高中生數(shù)學學習現(xiàn)狀探究

齊澤華

【摘 要】高中是進入大學的最后階段，對于我們學生來說是極其重要的一段時期。在這個時期，我們學習的知識更加全面、深入、繁雜。所以，很多同學在數(shù)學這個學科的學習上出現(xiàn)各種問題，進而對學習數(shù)學產(chǎn)生困惑。本文對高中生在數(shù)學學習上所遇到的困難和產(chǎn)生的困惑進行探究，并提出解決對策，希望對高中生的數(shù)學學習有所幫助。

【關鍵詞】高中；數(shù)學；學習困難

高中數(shù)學是一門難度較大的學科，給我們高中生的學習帶來了較大的困難。對于我們高中生而言，要想學習好數(shù)學，不僅需要具有較強的思維邏輯能力，還要有一定的理解分析能力，但這兩種能力不是一下子就能夠擁有的，所以很多高中生學不會數(shù)學，進而產(chǎn)生了厭倦情緒。

一、高中生數(shù)學學習現(xiàn)狀

1.文科生與理科生存在差別

文科生在數(shù)學學習前會根據(jù)教材特點、學習時間長短、學習特點、難易程度來進行數(shù)學學習的安排，能夠對自身的學習效果進行監(jiān)控，及時調整自己的學習計劃和方法；能夠使用復述策略，對數(shù)學知識進行記憶重現(xiàn)，從而有效的將新舊知識聯(lián)系起來并加強理解。然而理科生不能很好地做到這些方面，不能很好地監(jiān)理結構關系。但文科生和理科生都存在對數(shù)學方法的使用水平不高的問題，聽課水平層次低，學習積極性不高，缺乏問題探究意識，不能抓住解題思想，對所學數(shù)學知識的理解不充分。

2.對數(shù)學學習積極性不高

大部分的高中生對數(shù)學的學習沒有很大的積極性，他們只是服從性的聽從老師的教學與安排，不能發(fā)揮主觀能動性。大多數(shù)同學對較難的知識點學不會，也不能正確合理的將知識點應用到試題中，呈現(xiàn)數(shù)學分數(shù)提不上去的狀態(tài)。分數(shù)提不上去，同學們就對數(shù)學失去了興趣。

3.課堂沉悶

高中的數(shù)學課堂大多呈現(xiàn)沉悶的氛圍，老師在講臺上填鴨式的講課，學生在下面機械的聽，整個課堂死氣沉沉，沒有活力。有的同學開小差發(fā)呆，有的同學在不聽講而做別的學科的作業(yè)，甚至還有的同學昏昏欲睡，無法提起精神聽講。

二、數(shù)學學習產(chǎn)生困難的原因分析

1.學習觀不正確

現(xiàn)如今許多學生都是獨生子女，在家里深受寵愛，處于相對優(yōu)越的物質生活環(huán)境中，從而導致他們在遇到困難后意志不堅定，缺乏進取精神，對數(shù)學學習迎難而退。這些學生們不能積極主動地學習數(shù)學，只是被動的應付，缺乏主動性；上課不專心，因一時聽不懂而放棄，缺乏堅持性；課后不及時鞏固，缺乏科學性。

2.學習方法不正確

數(shù)學是理科性質的學科，學習數(shù)學要做到靈活掌握運用，而不能死記硬背。然而許多學生從小就養(yǎng)成了死讀書、讀死書的不良習慣，僅對數(shù)學知識進行簡單的記憶和理解，沒有進行深度探究，因而忽略了知識點最深層的含義所在。這種學習方法雖然能使我們高中生在短期內取得一定的學習成果，但不利于綜合能力的提高，即使做了大量習題，在遇到新問題時仍會不知所措、無從下手。

3.教育改革的影響

隨著教育改革地深入推進，越來越多的人獲得了上大學的機會，但是高等教育招生和分配制度改革以及巨大的就業(yè)壓力，使得一部分人認為上大學沒有什么用處，自然學習高中數(shù)學也就沒有用處，從而淡化了對數(shù)學的學習興趣。

4.情感焦慮

數(shù)學學習上的情感焦慮對我們高中生的影響無處不在，無論是優(yōu)等生還是差生，在數(shù)學上都普遍存在焦慮情緒，如對數(shù)學充滿消極情緒、課上開小差干別的事等。結果導致同學們在學習中產(chǎn)生挫敗感，對數(shù)學失去興趣，喪失信心，最后放棄學習數(shù)學。

（1）同學們產(chǎn)生焦慮的自身因素就是缺乏自信心。數(shù)學學習需要自信心的作用，但是大多數(shù)同學們在遇到數(shù)學難題后不能解開，就會產(chǎn)生挫敗感，進而失去在數(shù)學學習上的信心。

（2）從外部因素來分析，同學們產(chǎn)生焦慮的原因和我國現(xiàn)行的教育方法是分不開的。在數(shù)學課堂上，老師是“決策者”“控制者”，學生缺乏寬松、平等、愉快的課堂氛圍，參與的機會稀少，整節(jié)課都可能處于一種壓抑、緊張的狀態(tài)之中。這樣，同學們慢慢就失去了對數(shù)學的興趣。

5.老師教學方法不科學

老師在數(shù)學課堂上采取科學的教學方法，就能夠引起我們學生的興趣，之間影響學習效果。在實際教學中，許多老師往往只用一套教學模式，不能針對學生的特性進行教學，難以使所有的學生都接受。在數(shù)學學習中，教學大綱對于知識點之間融匯貫通的要求比較高，而很少有老師能對學生給予這方面的幫助，即使有也是片面性的指點，不能使我們學生的學習達到有效性。

三、對策研究

1.應用科學性的學習方法

對于我們高中生而言，要想從根本上解決在數(shù)學學習中遇到的困難，就要嚴格要求自己，采取科學合理的數(shù)學學習方法。在實際的學習中，我們要結合自身的實際情況選擇符合自己的方法，在掌握知識點的同時，盡肯能實現(xiàn)不同知識點之間的融會貫通，對相互聯(lián)系的知識點進行總結，實現(xiàn)數(shù)學學習中的舉一反三。這不僅能加深我們對數(shù)學知識的理解，還有利于培養(yǎng)我們的邏輯思維，提高學習效率。

2.樹立正確的學習觀

（1）家庭教育

家長要端正自己的觀念和態(tài)度，不要過分溺愛孩子，要培養(yǎng)孩子獨立的能力和勇于面對困難的勇氣，讓自己的孩子做一名激流勇進的勇者，讓孩子樹立正確的學習觀念；家長要明白數(shù)學的重要性，鼓勵并督促孩子學習數(shù)學，引導孩子對數(shù)學產(chǎn)生興趣，但也不能盲目地給孩子施加壓力。

（2）樹立自信，不畏困難

我們要樹立高度的自信心，不要被數(shù)學學習中的困難所嚇倒。“羅馬不是一天建成的”，數(shù)學也不是一天就能學好的，我們在學習過程中，不要因為一點困難就退縮，就對數(shù)學產(chǎn)生畏懼。越是困難，越是要迎難而上。在遇到自己不能解決的困難時，要積極尋求同學和老師的幫助，和同學共同進步。

3.培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣

我們高中生在數(shù)學的學習中，興趣是不可缺少的重要因素，一旦對數(shù)學產(chǎn)生強大的興趣，就會對數(shù)學學習產(chǎn)生強烈的求知欲望，從而主動地去學習，去思考。在數(shù)學的學習過程中，我們要將數(shù)學與實際生活密切聯(lián)系起來，學以致用，通過利用數(shù)學解決實際問題來培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。

4.教師積極改進教學方法

數(shù)學老師喲啊及時轉變教學觀念，改變傳統(tǒng)的教學方式，在課堂上吧時間歸還給學生，讓我們學生成為課堂的主體。在教學方法的選擇上，老師要做到因材施教，遵循因人而異的方針，指導不同的學生學習時采取不同的方法，充分結合學生的學習現(xiàn)狀與水平，制定相應的解決方案。對于那些學習刻苦，熟練掌握知識點的學生，要注重他們實際能力的培養(yǎng)，能夠使他們成熟的運用知識點，達到交互運用，舉一反三的狀態(tài)；對于那些對知識點掌握不全的學生，要加強對他們關于課本知識點的指導，讓他們在具體的習題練習中不斷掌握知識點。

5.營造輕松、平等的課堂氛圍

數(shù)學教師應該營造一種輕松、平等的課堂氛圍，改變自己課堂“控制者”的身份，使課堂節(jié)奏的保持在一個積極向上的狀態(tài)。教師要與學生多交流溝通，多聽取意見與建議，采取多樣化的教學方式，激發(fā)學生們對數(shù)學的興趣，有效調動學生們的積極性。

四、結束語

無論是在生活中還是在考試中，數(shù)學的地位都很重要，我們是絕對不能忽視它的。數(shù)學學習是不斷積累的過程，我們在學習中只有堅持下去，一點一滴地積累，使量變達到質變，才能真正地學會數(shù)學，學好數(shù)學。

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