提升大學生法治教育實效性的網絡路徑

邢鋮 季子非 馮玉芝

摘 要： 大學生作為新時代青年的重要組成部分，肩負著偉大的時代與歷史使命，強化大學生法治教育的實效性是引導其成長、成才的重要保證，為此，高校要堅持深入推進高校法治建設、強化大學生法治教育、深化大學生法治教育的時效性。與此同時，我們應深刻意識到在當前“互聯網+”的時代背景下，教育與互聯網技術深度融合，必然促進“互聯網+大學生法治教育”的長足發展，應當充分重視“網絡”在提高大學生法治教育實效性中的作用。本文立足當下，緊緊圍繞深化大學生法治教育的“網絡路徑”，以學生為本，緊貼當代大學生的實際情況，探討網絡在新時期背景下對深化大學生法治教育實效性的積極作用。

關鍵詞： 大學生法治教育 實效性 網絡途徑

一、新時期深化大學生法治教育實效性的重要意義

在習近平總書記的帶領下，中國特色社會主義進入了一個新的時期，在新時期背景下，強化大學生法制教育實效性，幫助其樹立堅定的法治觀念與法律信仰，不僅有利于高校的法治建設，更具有重大的時代意義。

（一）深化大學生法治教育實效性是全面推進依法治國戰略的迫切需要。

“法治”是一個國家現代化的重要標志物，更是一個國家實現治理現代化的基石。黨的十九大報告指出：“加大全民普法力度，建設社會主義法治文化，樹立憲法至上、法治面前人人平等的法治理念?！碑敶髮W生肩負著實現民族繁榮、中華民族偉大復興的重任，他們不僅僅是中華民族的未來，更是我國法治事業的接班人。只有不斷提高我國大學生的法治素養，才能為依法治國戰略的全面推進不斷提供人才、輸入新鮮血液、提供強有力的智力支撐。

（二）深化大學生法治教育實效性是高校落實“立德樹人”的要求。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“高校立身之本在于立德樹人?！痹谶@當中，“使得廣大大學生可以擁有較高的法治素養、樹立起堅定的法治觀念”更是“立德樹人”的重要內容。提高大學生法治教育的實效性是大學法治教育的重要工作之一，大學生的法治教育更是大學生思想政治教育的重要環節，高校應當樹立“法治教育，特別是提高法治教育的實效性是大學生思想政治教育的重要環節之一”的意識。在高校全員、全過程、全方位育人的過程中深入貫徹全面深化大學生法治教育的實效性，培養大學生的法治素養與法治觀念，引導大學生健康成長，最終完成“立德樹人”的根本任務。

（三）深化大學生法治教育時效性有利于發揮高校思政課的“主渠道”與“主陣地”的作用。

當前我國大學生獲得法治教育、學習法律知識、培育法律觀念、提升法治素養的主要渠道是通過本校開展的《思想道德修養與法律基礎》課程，特別是該課程中的“法律基礎部分”。從2018年新版《思想道德修養與法律基礎》看，“尊法、學法、守法、用法”章節近六十頁，占《思想道德修養與法律基礎》整本書的三分之一，可見國家對于大學生法治教育的重視程度是不言而喻的。只有深化大學生法治教育的時效性，才能使得大學生在有限的時間與經歷下盡可能多地掌握更多的法律知識、樹立法治觀念、全面提高法治素養，如此才有利于高校思政課“主渠道”與“主陣地”作用的切實發揮。

（四）強化大學生法治教育實效性的需要刻不容緩。

近年來，大學校園問題發生的原因是多樣的，但是這些現象從本質上，很大程度地反映了當代一些大學生的法律意識淡薄，以及高校法治教育的時效性尚有待強化。大學生作為新時代青年的重要組成部分，肩負著偉大的民族復興的時代使命，其自身法治意識的程度不僅直接體現了我國大學生群體的法治意識，更體現了整個新時代青年群體的法治意識水平與法治素養。因此，必須深化大學生法治教育實效性，在大學生群體中強化法治教育、加大力度弘揚法治精神，進一步加強大學生群體學法、知法、用法、守法、尊法的觀念，強化大學生的法治意識，學會用法律維護自身合法權益，這不僅有利于大學生健康成長與良好校園法治氛圍的形成，更關乎我國未來的法治建設成敗與否、國家與民族興亡。

二、網絡路徑在深化大學生法治教育實效性當中的優勢

當代大學生是伴隨著網絡信息化發展成長起來的一代人，他們的成長與發展離不開網絡的大環境，他們關注網絡、活躍于網絡平臺之中，同時伴隨著“互聯網+”背景下互聯網技術的不斷發展，這使得網絡成為大學生進行法治教育的重要平臺與媒介。當前，高校必須搶占“網絡”這一大學生法治教育高地，將法治教育與互聯網充分融合，發揮互聯網技術、新媒體與自媒體的優勢，將法治教育提升為“熱乎乎，喜聞樂見”，讓廣大大學生樂于接受法治教育、時時接受法治教育，深化法治教育的實效性。

（一）實現教學方式的多樣化與時代化，切實實現高校思政課的“主渠道”與“主陣地”的作用。

網絡憑借自身“牽涉高校師生最少經歷、占用高校師生最短的時間、占用高校最少的資源、以最高的效率實現法治教育時效性的最好狀態”等一系列優勢，在提高高校大學生法治教育時效性的諸多路徑中脫穎而出。與此同時，伴隨多媒體的興起、自媒體時代與“互聯網+”時代的到來，網絡打破了傳統的課堂教學的壟斷，不斷探索并升級法治教育的形式與方法，極大豐富教學方式，翻轉課堂、微課、SPOCC等信息化、網絡化的教育形式，利用“圖”、“影”、“音”等方式，以更加生動活潑的方式向學生展示法治教育的教學內容，既可滿足學生對于法治知識學習的需要，又可增強學生的互動參與、啟發學生的主動思考、調動學生學習法治知識的主動性，大大提高法治教育的吸引力和親和力，在提高法治教育實效性的同時更有利于切實發揮高校思政課的“主渠道”與“主陣地”的作用。

（二）適合當代大學生的特點。

當今大學生中，“90后”與“00后”是學生主體，他們個性獨立，有較高的話語權要求，網絡可以通過微課或者翻轉課堂等形式將學生變成課堂的主導。這樣既滿足了大學生對于法治教育學習的需要，又調動了大學生自主學習法治教育的積極性，最終達到了提高大學生法治教育實效性的目的。

（三）有利于法治教育貫穿于大學生的整個大學生涯。

網絡可以將法治教育課堂予以延伸，通過微博、微信平臺，對法律熱點問題進行分析、對法治動態進行傳遞、解答法治方面的困惑，使得學生不僅在課堂教學過程中感受到法治的重要性與神圣性，更在大學學習與生活工程中感受到法治的無處不在，進而提高法治教育的實效性。

（四）拓展法治教育的宣傳路徑。

網絡具有可以打破時間、空間限制的優勢特征，這一特征有利于法制教育宣傳的深入開展，特別是對于“國家憲法日”、“消費者權益日”等一系列法律宣傳日的常態化、擴大法治教育的覆蓋面，營造濃厚的法治教育宣傳氛圍，充分實現法治教育宣傳的知識性、教育性與警示性，使得法治教育宣傳深入大學生的日常生活中，實現對大學生日常生活的法治熏陶，提高大學生群體學法、知法、用法、守法、尊法的觀念，最終促成法治教育實效性的深化。

（五）營造良好的校園法治文化環境。

基于網絡開放型與共享性的特點，可以使得學生通過網絡參與大學學習與生活階段的自我管理、自我服務、自我教育與自我監督中，高?？梢酝ㄟ^網上的信息反饋、網上評議等一系列線上活動使學生在交流活動中獲得直接的心理法治體驗，激發學生在校園法治文化建設過程中的參與感與使命感，使得學生在參與中、耳濡目染下自覺接受法治教育的熏陶，加強法治教育，敬畏規則，樹立規則意識，自覺遵守與維護校規校紀。并且網絡便于學校同學生共同聯手，合力創造良好的校園法治文化環境，使得學生在過程中接受法治教育、習得法治觀念、感受法治力量，促進校園法治文化環境朝著縱深方向發展的同時，利用公正、有序的校園法治文化環境促進學生法治素養的提高，培養出具有法治觀念與法治人格的新時代公民，實現法治教育的實效性。

深化大學生法治教育實效性是大學生得以健康成長的重要保證之一，是青年人實現自己所肩負的偉大使命的必由之路。深化大學生法治教育的實效性、培育大學生的法治素養是一個長期的、循序漸進的過程。我們所處的時代是媒體的時代，是“互聯網+”的時代，網絡的存在促進高校法治教育的縱深發展，不乏一種深化大學生法治教育實效性的路徑。值得注意的是，在“落實網絡途徑深化大學生法治教育”的實踐過程中，高校應當建立起嚴格、規范的工作落實機制、獎懲機制、監督機制等一系列運行機制，在實踐中充分運用制度助力高校法治教育實效性的強化。與此同時，高校要加強大學生對于紛繁復雜的網絡信息進行甄別的能力，樹立正確的是非觀念，從而有效確保法治教育的時效性。

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