基于教育現代化背景下小學信息管理系統的研究與設計

吳宇玲，趙 亮

（錦州醫科大學a.網絡中心；b.公共基礎學院，遼寧 錦州 121001）

基于教育現代化背景下小學信息管理系統的研究與設計

吳宇玲a，趙 亮b

（錦州醫科大學a.網絡中心；b.公共基礎學院，遼寧 錦州 121001）

人類社會已經進入了網絡蓬勃發展的信息化社會，很多政府機關，企事業單位已經使用信息管理系統進行日常辦公。傳統的小學管理模式已經不適應信息時代社會的發展，實現小學教育管理信息化才能跟上教育現代化發展的步伐。有針對性地建立小學信息管理系統，不僅能提高辦公效率，還使小學教育管理更加科學化、規范化和信息化。通過對信息管理系統的研究，設計小學信息管理系統，實現學生管理、教師管理、課程管理、作業管理和在線課堂等常用基本功能。

教育現代化；信息管理系統；小學管理；研究；系統設計

教育現代化是一個面向未來的不斷進步的過程，教育規劃綱要提出“到2020年基本實現教育現代化”的戰略目標。黨的十八屆五中全會提出了“創新、協調、綠色、開放、共享”的發展理念，是教育信息化的重要指導思想。2016年是我國開展教育信息化工作的第六年，要繼續提升教育信息化基礎支撐的能力和教育信息化服務于教學和管理的能力。隨著網絡技術的飛速發展，需要運用現代信息技術的手段科學地對學生的各種信息進行統計和管理，因此開發學生信息管理系統來提高學生管理工作的效率成為必然。信息管理系統可以實現信息的規范管理、科學統計和快速查詢等功能，從而減少日常管理的工作量。小學信息管理系統的使用能夠實現無紙化辦公和信息共享，節約了能源，實現了環保，提高了辦公效率及小學教育管理的水平，更好地為學生和家長服務。同時通過互聯網的媒體宣傳和師生互動，提升小學的公眾形象。

1　小學教育信息化現狀

通過對國內外小學教育管理模式的研究，總結出經濟發達的國家，教育管理信息化水平普遍較高。目前國內大多數城市的小學都有自己的校園網站，有些學校陸續建立了自己的微信公眾平臺。一些經濟條件好的小學教室中配有電子白板、計算機、投影儀等多媒體設備，使教學更加生動形象，有些省市還應用了課后在線作業系統，提高了小學生的學習興趣，豐富了小學生的課余文化生活。但是由于地區觀念和經濟發展水平的差別，我國小學教育管理的信息化水平發展并不均衡。東部地區和國內發達城市信息化建設較快，而城鄉之間、東中西部發展的質量和水平的差異仍然很大。

2　我國小學信息管理系統存在的問題

2.1系統功能不夠完善，只提供基本信息的查詢和統計功能

大多數學校的網站也只有學校介紹、教師風采、學校新聞等內容。缺乏學校和學生家庭之間的互動，家長很難了解學生的在校情況。小學信息系統需要實現小學生檔案信息管理，并能夠通過數字化的評價系統，分析和統計小學生在學校的學習、健康、成長等狀況。

2.2系統的安全性能較低

由于小學生身份的特殊性，因此在設計時要充分考慮到系統的安全性，保證信息數據安全，避免受到黑客攻擊，以及篡改網頁等行為。

3　小學信息管理系統的設計

信息管理系統（Information Management System，IMS），IMS是一個由人、計算機等組成的能進行信息的收集、傳遞、儲存、加工、維護和使用的系統。它全面使用計算機技術、網絡通信技術和數據庫技術，具有數據處理、預測統計、計劃、控制與輔助決策等功能，分為辦公自動化系統、通信系統、交易處理系統、管理信息系統和執行信息系統、決策支持系統以及企業系統等類型。

小學信息管理系統需要具備功能齊全、價格低廉、維護簡單和可擴展性強的特點。在Windows操作系統下，采用B/S模式進行開發，選擇MyEclipse 2013集成開發工具編寫代碼，選擇Tomcat 7服務器，使用Struts 2+Spring+Hibernate（SSH）框架進行系統開發，采用Java語言編寫，增強了系統的可移植性。

3.1總體設計

系統主要為小學生、教師和家長服務，系統分為前臺登錄和后臺登錄，前臺為小學生和家長進入使用，后臺為教師和管理員操作管理。教師和管理員需要采集小學生信息數據建立小學生個人信息檔案，家長可以通過系統隨時查看孩子在學校的學習情況、健康情況和課上表現等。設計的小學信息管理信息具有學生管理、班級管理、教師管理、課程管理、成績管理、在線課堂、作業管理和留言答疑等基本功能。

3.2詳細設計

3.2.1學生管理功能

學生管理功能主要是對小學生的基本信息進行添加、查詢、修改與刪除。數據庫內容包括個人基本信息、體檢信息、上課表現情況與考試成績等。這些信息都要數字化地存儲到計算機中，及時進行更新。小學生畢業后，可以將這些信息從數據庫中導出進行存儲，以備使用。

3.2.2班級管理功能

國內小學大多分成六個年級，學校的規模和招生人數每年都有所不同。要求系統能動態實現班級的管理，包含對班級的添加、修改、刪除和查詢功能，除此之外，還要對班級人數進行動態的精確管理。

3.2.3教師管理功能

教師按照崗位的不同可以劃分為班主任、任課教師、醫務人員和財務人員。教師的主體是班主任和其他任課教師，家長可以通過系統對教師信息進行查詢，了解教師的個人基本情況和工作情況等，可以對教師進行科學有效的教學評價，有利于調動教師工作的積極性。

班主任和任課教師除了可以錄入學生信息之外還能夠對學生進行管理，包括考勤管理、作業管理、成績管理等。

醫務人員對學生的體檢信息和其他健康情況進行管理，小學生每年都要在學校進行體檢，醫務人員把學生的體檢情況及時錄入到系統中，方便家長及時準確地了解孩子的身體狀況，以便出現問題及時解決。

財務人員對小學生進行收費管理，包含書本費、復印費、伙食費等，還可以打印報表和進行數據統計。很多小學生都在學校吃午餐，小學的財務部每月要收取飯費，由于小學生每月出勤天數不同，飯費也有所不同，系統應能根據小學生出勤情況自動計算出應繳飯費，使管理更加人性化。家長在交費時，能快速生成學生交費信息，為財務人員和家長節省時間，提高繳費效率。

3.2.4課程管理功能

目前小學開設的課程有數學、語文、體育、美術、音樂和英語等。有些學校還對有興趣和特長的學生增設一些課外特長課，如管樂、舞蹈、古箏、小提琴、足球和圍棋等。系統除了能對課程進行管理之外還應該有精品課的視頻文件和課外活動視頻等資源供學生和家長瀏覽。

3.2.5成績管理功能

小學生在校學習六年，共十二個學期，每個學期都要學習多門課程，考試有平時的測驗、月考、單項檢測和期中期末考試等，教師要對學生學習成績進行評定。除此之外，為了更好地了解學生學習成績的梯隊分布，系統要實現對學習成績的統計功能，方便教師和家長對小學生學習成績的了解和掌握。

3.2.6在線課堂功能

小學生體質較弱，容易生病缺席，在線課堂功能可以幫助學生及時補上落下的課程。采用了一個輔助的教學軟件實現在線課堂功能，為學生提供便捷的學習途徑，為教師提供了多元的教學工具。在線課堂能夠支持課堂實時視頻、PPT文檔演示、圖片播放、電子白板、舉手發言、文字溝通和桌面捕捉等強大功能，可以模擬真實的教學場景，師生之間可以進行實時互動。

3.2.7作業管理功能

小學作業是檢驗小學課堂學習情況的一個基本標準。現在小學留作業主要采取給家長發送手機短信的方式。信息管理系統可以實現在線作業功能，教師收齊作業后可以對學生作業進行及時批改和全班錯題統計，以便讓家長隨時了解孩子的學習情況，發現問題及時更正。

3.2.8留言答疑功能

通過留言形式或者實時在線形式進行答疑，答疑信息由任課教師錄入到答疑系統中。學生可以隨時把疑問輸入系統，其他同學也可以對答疑內容進行查閱。教師可以對答疑信息進行統計，生成統計圖表，幫助教師直觀地了解學生在各個階段存在的問題，對問題存在較多的引起重視以幫助學生解決問題提高成績。

4　結 語

小學信息管理系統可以實現對小學生信息的集中管理、分散操作，具有檢索迅速、查找方便、存儲量大、保密性好與成本低等特點。這些優點能夠極大地提高小學信息管理的效率，也是小學科學化、正規化管理以及與世界接軌的重要條件。

主要參考文獻

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10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.098

TP315

A

1673-0194（2016）20-0148-02

2016-09-02

錦州醫科大學教學改革課題（YA2015023）。