山東X學院品牌營銷SWOT分析

郭明明+王海玲

摘 要：山東X學院堅持依法辦學、規范辦學、誠信辦學的宗旨，大力實施質量立校、特色興校、專家治校、人才強校的戰略，2005年，成為山東省首家通過教育部和衛生部評估的民辦高職院校，2008年，又以“優秀”等級通過教育部人才培養工作水平評估；2011年4月升格為普通本科高校，實現了歷史性跨越。2014年，學校成為首批山東省財政支持的民辦本科特色名校立項建設單位。

關鍵詞：品牌 營銷 SWOT 分析

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）10-00-01

一、優勢

1.醫護特色鮮明

學校綜合辦學實力在中國醫科類大學排行榜中，位居全國同類院校第1名；擁有臨床醫學、護理學、護理三個山東省特色專業；擁有護理學實驗教學中心和醫護虛擬仿真實驗教學中心兩個國家級實驗教學中心，實現了國家級實驗教學中心的歷史性突破。

2.學校創新人才培養模式

堅持走產學結合之路，構建注重理論教學、強化實踐環節、突出創新創業教育“三位一體”的人才培養體系，始終堅持以提高教育教學質量為目標，不斷強化教學中心地位，先后與海爾集團、聯想集團、海信集團、中國重汽集團、威海三角輪胎股份有限公司等146家單位簽訂訂單培養協議；打造人才上崗就業直通車；積極推進教育教學改革，注重學生綜合應用能力的培養，為社會培養了大批基礎理論扎實、實踐能力強，具有較強創業能力和創新精神的高素質應用型醫學專門人才。用人單位對畢業生的綜合評價滿意率為98%以上。榮膺2015年度“全國畢業生就業典型經驗高校”50強。

3.首批全國創新創業示范典型

獲批首批全國創新創業典型經驗高校。2016年8月，山東X學院與北京大學、清華大學等高校一道被教育部評為“2016年度全國創新創業典型經驗高校”。獲批首批全國深化創新創業教育改革示范高校。2017年2月，山東X學院同清華大學、北京大學等知名高校一道，獲評首批“全國深化創新創業教育改革示范高校”。

4.回報社會

學校堅持在回報社會中育人，在服務社會中發展。從2005年起義務培訓鄉村醫生，是全國唯一一所舉行免費鄉村醫生培訓的高校。12年來，累計培訓鄉村醫生近3萬人，使參與培訓地區的百姓受益。這一善舉，得到了衛生部和省政府領導的充分肯定和表揚，被中央電視臺和大眾日報等多家知名媒體報道。鄉村醫生免費培訓促進了學校與基層衛生主管部門、醫療衛生機構的友好交流，為畢業生到基層就業創業搭建了更為廣闊的平臺。

二、劣勢

1.專業設置方式趨同

專業設置人才培養的方向和目標的直接體現，直接影響著整個學校的招生和就業。山東X學院的發展在某些時候嚴重脫離了實際情況和辦學特色，片面追求辦學規模的“大”，辦學層次的“高”，學科建設的“全”。專業設置千篇一律，涉及工學、管理、文學、教育學等學科門類，與其他高校存在諸多相似性。特色專業和優勢學科逐漸模糊，使得學院呈現與同行業民辦高校同質化的傾向。

2.師資力量比較薄弱

山東X學院教師總體上青年教師占多數，從知名大學和著名企業聘請擔任教學工作的專家、學者和企業家少；行業內的水平較高的專家、企業技術能手數量比較少；擔任教學工作的“雙師”型教師數量少；學校沒有國家級教學名師、本科教學團隊；工資水平長期較低，福利也沒有更好的保障；這就導致學院的教師隊伍不穩定，特別是優秀教師流失比較嚴重。

3.學生創新能力不夠

山東X學院雖然是首批全國創新創業50強高校，追求水過地皮濕，輕實質創新創業；大學生孵化中心利用率低，沒有山東省大學生創業孵化示范基地；學生參加全國技能大賽獲得國家級獎項的專業少；學生獲得實用新型專利少，國家發明專利幾乎沒有；參與西部志愿計劃人數少；幾乎沒有高校畢業生創業先進典型人物和省市大學生創業明星之類的學生。

4.醫學特色不足

學院高居醫學類民辦院校全國之首，既是學院的優勢也是劣勢。臨床醫學專業只有專科層次，沒有本科層次，造成專業發展單一，培養目標單一，甚至連參加全國臨床醫學技能大賽的機會都沒有，這樣的專業設置不能很好的適應經濟高速發展、專業融合度日益加深的當今社會。

三、機會

1.充分利用國家政策

國務院.2015年《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》中有提起，推進萬眾創新.大眾創業，是發展的富民之道 ，也是動力之源、強國之策.公平之計，大學生創業是國家支持的主要。

大學生的創業引領計劃要求深入實施 ，高校畢業生要整合、發展就業創業基金 。落實大學生指導創業服務機構、場地、 經費、人員、等。鼓勵和引導成功知名企業家、創業者、專家學者、天使和創業投資人等兼職擔任創業導師，包括提供創業渠道、創業方案、創業輔導等。創建健全彈性學制辦法管理， 大學生的保留學籍休學創業必須支持 。這就為在校學生的創業創新，提供了更好的政策支持，使有能力、有意愿、有夢想、的畢業生有更大的機會成為創業各類的主體。

2.建立“雙創”平臺

在萬眾創新 、大眾創業的大環境下，高校畢業生的就業崗位與職業規劃面臨著更多機會。

國家鼓勵“雙創”，大大拓寬了大學生的擇業渠道。推動大學生創業要注重提前培養創新創業能力，在課程設置、考評體系上突出創新能力培育、加強創業指導。既讓大學生牢固掌握更多的專業知識，又要讓其投身到創新創業的大潮中，提高他們的實踐能力。作為“大眾創業、萬眾創新”主力軍的大學生，具備良好的創新創業內在基礎與條件，起到良好的引領作用。

3.發展學校自身

學校可以利用獲評“首批全國深化創新創業教育改革示范高校”和“首批全國創業創新50強高校”的契機， 現有大學生創業創新孵化中心作用充分發揮，大學生“雙創”基地建立，產學研用結合深入推動。“積極的開展教學探索改革，將創業創新教育完全融入培養人才全過程，學生的創業意識 、創新意識、創造能力和創新精神切實增強。厚植萬眾創新土壤、大眾創業，為創新型國家的建設源源不斷的提供著人才智力的支撐。”

四、風險

對于新出臺國家的政策，醫學類的學生在委培、學歷等從業準入資格方面作了限制，再加上近幾年醫患關系的緊張情況，也是學生對 醫學類特色高校存在的一些顧慮。這種顧慮不僅影響生源質量、就業數量和就業方向，同時影響到畢業生質量、學校品牌特色的打造與建設。

相比較而言，醫學類學生就業創業準入門檻高、投資大、條件高、實效性慢，經營風險也就大。同時國家對于民辦院校醫學類開設專業的限制，嚴控醫學類本科專業申報條件，這也影響了學生的就業、學校的特色發展和長遠發展。endprint