將廉潔教育融入高職院校思想政治理論課程體系建設研究

張靜　李尚敏

[摘要]十八大以來，黨中央進一步明確要求要面向全黨全社會開展反腐倡廉教育，提高全體國民的思想道德素質，高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道。文章分析了高職院校在思想政治課教學過程中開展廉潔教育所存在的問題，提出將廉潔教育融入高職院校思想政治理論課程的具體措施，推動廉潔教育與高職院校思想政治教育的全面融合，以達到提高高職大學生的道德自律意識，法律意識和廉潔意識，增強大學生拒腐防變心理品質的目的。

[關鍵詞]廉潔教育；高職院校；思想政治理論課程體系；課程建設

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）12-0053-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.12.023 [本刊網址]http：∥www.hbxb.net

黨的十八大及十八屆三中、四中、五中，六中全會精神和習近平總書記系列重要講話中對于黨風廉政工作有著新部署和新要求，習近平同志明確指出，在反腐敗的戰略目標上，要筑牢“不想腐”的思想防線。高校是為社會主義現代化建設培養接班人的主陣地，在大學生中開展廉潔教育，構筑反腐敗的道德防線意義尤其重大。沒有廉潔的社會，清廉政治、廉潔政府也就無從談起。在全球多元文化激烈交鋒的新形勢下，高職院校如何開展廉潔教育才能更好地培養高素質的專業人才，是我國高職院校一項莊嚴而緊迫的任務，也是高職院校思想政治教育的靈魂和核心。

一、高職院校思想政治理論課程體系中廉潔教育的現狀分析

（一）廉潔教育在高職院校思想政治理論課程體系中的教學內容較少

目前高職院校開設的思政課程主要包括《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》，多數高校在培養目標、教學要求和課時分配等方面大多實行統一管理，教學內容以理論為主，實踐內容較少。調查發現，多數高校思政課教學中有關廉潔教育的內容較少，而且僅停留在比較空泛的理論層面，沒有可操作的具體的實施方案設計，僅有的廉潔教育方面的內容也不能緊貼現實熱點，難以引起學生學習的興趣。相關的廉潔教育實踐也幾乎僅停留在校園廉潔文化建設、短期的專題講座、報告和一些造勢類的萬人簽名活動等方面，這些活動固然有其本身的獨特效果，但只是運動式的短期行為，缺乏可長期運行的、成體系的、科學的教育目標和內容。

（二）廉潔教育內容在高職院校思想政治理論課程體系中銜接性差

目前，高職院校各門思政課程在教學內容、教學安排上彼此獨立，難以實現相承和滲透，尤其是對廉潔教育在思想政治理論課程建設過程中的教學目標、廉潔教育內容在思想政治理論課中的教學切入點、滲透方式、教學方案的具體設計、詳細管理計劃和教案、課件以及具體的考評措施等方面缺乏系統性規劃和研究。對廉潔教育的相關問題，部分思政課教師缺乏對現實問題的深層思考，也無法將課程內容與當前社會熱點聯系起來，使得教育的主客體間難以產生認識的共鳴，進而廉潔教育達不到真正的效果。

（三）對廉潔教育與高職院校思想政治理論課相結合的實踐模式探究不夠

調查發現，多數高校對發揮思政課堂教學作為廉潔教育主陣地和主渠道作用的重視程度不夠。沒有挖掘和利用思政課的課程資源優勢，沒有把廉潔教育融入到思政課程之中，融入到學校整體教學規劃之中，沒有在各科教學內容和教學過程中全面滲透廉潔教育思想和理念，沒有把廉潔教育內涵和外延貫穿在思政課程體系之中，沒有形成廉潔教育的有效模式。如在高職院校思想政治理論課中結合課程內容體系對大學生進行廉潔教育的具體運作的研究和試驗還不夠，尤其缺乏可操作的具體實施方案。

二、廉潔教育融入高職院校思想政治理論課程體系建設的必要性

（一）新形勢下構建和諧社會的必然要求。黨的十八大及十八屆三中、四中、五中、六中全會精神和習近平總書記系列重要講話中明確指出，構建社會主義和諧社會，就是要構建以人為本、廉潔高效的民主法治社會，在新形勢下，腐敗問題已經是黨和國家面臨的一個嚴峻問題，社會生活和政治生活的腐敗問題，從根本上是始于人們道德生活的敗壞。正所謂“大腐敗，小腐敗，都是思想先腐敗”，只有形成以貪為恥、以廉為榮的社會氛圍，建立一個相對清廉的社會，通過科學規范的管理和治理，才能加強整個社會的免疫力。

（二）新時代高校人才培養的重要內容。人才培養是大學永恒的主題，然而近期曝光的腐敗案件中，出現了“年輕化”，“高學歷化”的趨勢，說明大學除傳授好專業知識外，更重要的是要培養大學生的道德品質，樹立廉潔自律的品格，使其將來走上工作崗位后能夠廉潔從業，愛崗敬業，無私奉獻。因此，將廉潔教育融入高職院校思想政治理論課程體系中，對大學生進行廉潔教育是新時代高校人才培養的重要內容，有利于為構建和諧社會輸送合格人才。同時，通過廉潔教育來引導大學生參與到反腐倡廉工作中，使其逐漸成為反腐倡廉的社會中堅力量，也有利于夯實懲治和預防腐敗體系的社會基礎。

（三）新時期高職院校思想政治理論課程改革的客觀需要。高職院校主要是培養思想品德高尚，掌握高級技能的應用型專門人才，那么，高職院校的思想政治課的重要內容就是要從高職學生生理、心理和認知特點出發，通過不斷地創新廉潔教育的內容方式、方法、途徑和載體，將廉潔教育潛移默化地融入到高職院校思想政治課程改革中，通過銜接不同課程的開課時間，調整課程內容上的整體布局，強化課程間的相互連接和配合，才能整體提升高職院校思想政治課程的教學水平，全面搭建對學生開展廉潔教育的有效模式，才能開啟思想政治教學新常態。

三、廉潔教育融入高職院校思想政治理論課程體系建設的具體措施

（一）以廉潔教育專題為主線，搭建學科協作平臺，發揮協同創新優勢

1.發揮課堂教學的主導作用，豐富實踐教學的內涵。首先，結合當前的形勢，將馬克思主義基本原理，法律法規以廉潔教育專題的形式融入到當前高職院校德育教育、誠信廉潔觀建設中，對大學生進行系統的廉潔教育，促使他們樹立正確的人生觀、價值觀，做社會主義事業合格建設者和可靠接班人。其次，推進教學方式銜接。除發揮思政課堂教學作為廉潔教育主陣地和主渠道的主導作用外，還應高度重視實踐教學，利用現代網絡技術和多媒體技術，利用最新的反腐大案要案作為案例，引導學生去思考一些廉潔問題。通過豐富多彩的廉潔教學內容和方式，提高學生學習思政課程中廉潔教育內容積極性和主動性。結合現代化教學手段和方法改革，大力開發數字化廉潔教學資源，促進優質教學資源共享。

2.搭建高職院校思想政治學科廉潔教育教學研究平臺。首先，著眼于馬克思主義理論學科的綜合性和整體性特征，高職院校需要強化領導機制，并整合優秀教師資源，搭建思想政治課程中廉潔教育教學研究平臺，發揮思想政治課的基礎作用的同時，再通過強化思想政治的理論研究反哺思想政治課的教學改革。最后，形成以思想政治理論課和有關哲學社會科學課為主渠道，在各學科教學中挖掘、融合廉潔教育內容，并積極開展廉潔教育為主題的綜合實踐活動，確保形成在教學內容上有序、連續、深入，在教學時間上持續、長效的廉潔教育體系。

（二）以高職院校思想政治理論創新為動力，融入廉潔教育構建思想政治新型教育模式。

新形勢下，高職院校思想政治課教學應與時俱進、更新理念，強化廉潔教育、職業道德教育和法制教育，彰顯服務社會的功能。

1.提高廉潔教育融入高職院校思想政治理論課重要性的認識。各高職院校應根據各校的實際情況和特點，挖掘和創新符合本校學生特點的“廉潔教育素材”融入思想政治課程之中，切實提高教學質量，增強廉潔教育的實效性。

2.融入廉潔教育構建新型思想政治教育模式。突破課程約束，廉潔教育不僅僅是思想政治課教師的任務，高職院校應該重視、挖掘和利用自身資源優勢，有選擇地在專業課、選修課等各科教學內容和教學過程中全面滲透廉潔教育思想和理念，努力構建長效、立體、聯通式的廉潔教育新模式。

（三）以廉潔教育實踐為抓手，開辟思想政治教育新戰場

高職院校在開展大學生廉潔教育的過程中要充分認識到實踐是廉潔教育的有效手段之一，因此，要將廉潔教育融入到校園廉政文化建設和黨團、社團活動、學生日常行為管理、學生的專業實習中來，不斷開辟思想政治教育的新戰場。

1.以日常教學管理為導向，積極營造參與廉潔教育的氛圍。在學生的日常管理和學習生活中，潛移默化的融入廉潔教育，將會達到潤物細無聲的效果。首先，從校園文化的宣傳過程中，向全體學生發出發現廉潔、參與廉潔、思考廉潔的倡議，讓學生用自己的眼睛去發現身邊的廉潔的事和人，并積極宣傳，樹立榜樣，通過榜樣的引領作用，讓學生在實際生活中感受廉潔教育，獲得個人成長和生活的經驗。其次，在學生日常管理過程，堅決做到客觀、公平、公正、公開，做到明確標準、嚴格要求，堅決查處弄虛作假、徇私舞弊等不良行為，例如：貧困生認定、獎助學金評選、學生干部的選拔培養等工作，讓學生感覺到學校方方面面的管理工作都是“陽光”，“干凈”，“廉潔”的管理。最后，在面對不廉潔的問題上，諸如：各項考核、考試作弊、論文抄襲、科研剽竊等不良行為，學校必須堅決從嚴處理，絕不姑息，以保證廉潔教育的正向效應。廉潔的理念融入高職大學生科研生活的方方面面，不僅有利于培養學生的廉潔意識，也有利于培養大學生科學嚴謹態度和務實求真的良好品格。

2.以社會實踐為突破口，感受廉潔教育。高職院校學生結合非專業實踐、專業見習、課堂實踐教學和學生社團多種實踐模式，為高職院校大學生建立多層次、多時空、寬領域的社會實踐平臺。對于生活中那些勤政廉明、愛崗敬業的典型人物和先進集體，高職院?？梢酝ㄟ^調研、尋訪和訪談托方式，讓這些人走入高知大學生生活，與他們面對面，讓他們的事跡感染大學生，榜樣的力量是無窮的。在社會實踐中扎實開展多種多樣的廉潔教育，培養高職大學的法制意識、廉潔意識和社會責任感，才能提升廉潔教育的整體效果，并為他們畢業步入社會，成為有用的社會人才打下堅實的思想基礎。