網(wǎng)絡環(huán)境下的數(shù)學教學

苗霞

【摘要】隨著多媒體信息科學技術的快速發(fā)展和運用，傳統(tǒng)的數(shù)學教育模式和教學行為受到了一定的沖擊，引起了數(shù)學教育的巨大變革。多媒體信息技術的出現(xiàn)，為高中數(shù)學教育方法的改進提供了新的契機。就目前來看，多媒體教學也能在課堂中起到積極的作用。

【關鍵詞】網(wǎng)絡;信息技術;課堂教學;數(shù)學教學

隨著經(jīng)濟、教育的不斷發(fā)展，以信息技術、多媒體計算機網(wǎng)絡為核心的方法，已經(jīng)成為一種具有創(chuàng)造性的工具。作為一種新的教育形式及現(xiàn)代教學手段的多媒體應用技術對傳統(tǒng)教育模式帶來了很大的沖擊。多媒體數(shù)學教學可以讓學生們手、眼、耳一起用，使學生們有新穎、驚奇、獨特、直觀的感覺，能激發(fā)學生的“情緒”，調動起他們的興趣，從而提高教育效率，優(yōu)化教學結構，減輕教師的繁重勞動。因此，教師通過精心制作的多媒體授課，創(chuàng)設了教育的情景，讓學生掌握知識的產生和發(fā)展過程，了解數(shù)學概念的形成和發(fā)展、數(shù)學的思考過程和實質、數(shù)學的思維形成過程。為了在某種程度上體現(xiàn)出具體鮮活的數(shù)學，改變學生對數(shù)學不感興趣的現(xiàn)象，多媒體在高中數(shù)學教育中發(fā)揮了越來越重要的作用，更加深入地促進了教育改革，同時為高中數(shù)學教育的改革提供豐富的信息化資源。多媒體在高中數(shù)學教育中得到了比較普遍的應用，為高中數(shù)學教育提供了新的支持。今天筆者就網(wǎng)絡環(huán)境下如何進行數(shù)學教育談幾點看法。

一、運用多媒體課件，情景導入

多媒體課件可以營造良好的問題情景，調動學生的學習興趣，有效地激發(fā)聯(lián)想，有著較強的感染力，能夠充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造力和最大潛能。

二、通過探索式學習，培養(yǎng)學生解決問題的思維能力

探索式教學是在教師的正確引導下，師生共同參與其中，以學生為主體的教學。探索式學習的一般模式為：提出問題——分析問題——討論問題——抽象、概括——解決問題。老師向學生提出問題的形式是多種多樣的，比如可以利用多媒體課件中的一個動畫、一段文字或者一道數(shù)學問題，讓學生在原來的認識基礎上，圍繞著提出的問題，開始思考、展開想象，把未知的東西轉化為已知的東西。還可以個人獨立思考探究或者和他人合作探究，然后各自發(fā)表不同的意見。老師肯定其優(yōu)點，指出其不足，并適當引導，那么提出的問題就可以迎刃而解。

三、指導學生自主學習探究

作為高中數(shù)學教師，不僅追求學生對知識的掌握，而且要更加注重培養(yǎng)學生主動探究知識的能力。學生的自主學習探究應在寬松和諧的課堂氣氛和融洽平等的師生關系為前提的條件下進行。在這樣的課堂環(huán)境下，學生能充分發(fā)揮自己的才能。教師向學生提供必要的資源、平臺或自制課件，讓學生自覺地、主動的探索，從而掌握解決問題的方法和步驟，實現(xiàn)對知識意義的主動建構，培養(yǎng)學生的認識能力，提高數(shù)學素養(yǎng)。網(wǎng)絡技術與教學課堂的整合，讓教師教得輕松，學生學得愉快。

四、網(wǎng)絡環(huán)境下的數(shù)學教學應注意的幾個問題

（一）根據(jù)實際情況選擇合適的教學方式

不是所有學生都能適應這種新穎的教學方式。剛開始他們都有新鮮感，喜歡去網(wǎng)絡教室上課，但后來學生普遍反映信息太多，不容易進入學習的角色，容易分心，沒有效果。另外電腦游戲十擾大。因此，作為教師，我們應怎樣提高他們的學習興趣？如何有效地管理學生，正確引導他們呢？在網(wǎng)絡合作教室里，人機交互自主學習，也許只能靠學生的自覺才能完成任務。對那些自制力強，接受能力強的學生將如魚得水，越學越好。而那些自制力弱，接受能力差的學生將被放任自流。網(wǎng)絡恰恰為他們所利用，看到問題不多加思索，就直接參看答案、全搬答案，有的則扮演著“抄寫員”的角色，越學越糟，這勢必造成兩極分化，從而進一步影響到教學質量。

（二）合理利用網(wǎng)絡多媒體教學資源

要順利地進行網(wǎng)絡多媒體教學，必須有相應完備的網(wǎng)絡建設，有相應的應用軟件支持，而且對老師的水平要求也很高，必須掌握一定的電腦操作技能。當然現(xiàn)代的網(wǎng)上教學資源是十分豐富的，可以取長補短，有效地節(jié)約人力資源。另外，對課堂網(wǎng)絡教學資源的搜集、整合應包括網(wǎng)絡教學軟件，教學內容，教學環(huán)境的選擇，應基于教學實際，該多則多，該少則少，切不可心中無數(shù)，更不能本末倒置，應牢牢記住我們的教學任務。

（三）傳統(tǒng)教學模式不可完全廢棄

教室里的黑板不用了嗎？網(wǎng)絡動畫雖生動，但傳統(tǒng)的黑板板書一定要被死板的畫面文字所完全取代嗎？其實不然，就筆者個人而言比較喜歡有黑板的教室，因為在書寫的過程中，無形中師生的思維達成共識，有一種同心的感覺。

（四）網(wǎng)絡課堂中不可忽視教師的作用

在網(wǎng)絡課堂上，教師的重要性是否可以減弱呢？其實不然，教師與學生的角色地位與傳統(tǒng)教育相比有了很大變化，教師感受到了來自網(wǎng)絡教育中的威信挑戰(zhàn)，壓力增大。因為教育不再是單純的知識的傳授和植入，教師在這樣的教育模式下的作用更大，計算機只是對信息加工處理的工具，教師必須不斷擴大知識面，用跨學科知識充實自己。合作教育可以自由、自主地學習，但是絕對不會改變老師的主導地位和引導地位。

總之，高中數(shù)學教育方法的不斷改變與創(chuàng)新，都是為了提高學生們的學習熱情，讓他們得以找到更好的適合自己的學習方法。高中數(shù)學教育方法應加強開發(fā)，將他們用到更多的教學工作中去。讓教師與學生一起進行更多的互動，調動學生們的思維，明確學生的學習目標和學習任務，令課堂教學氛圍更加濃厚。