基于“互聯(lián)網(wǎng)+”探析高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展路徑

謝風(fēng)琪

【摘要】本文對(duì)高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生傳統(tǒng)職業(yè)發(fā)展路徑存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，同時(shí)闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展中的重要性，進(jìn)而提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職國(guó)貿(mào)學(xué)生職業(yè)發(fā)展路徑。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;高職;國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè);職業(yè)發(fā)展路徑

一、傳統(tǒng)職業(yè)發(fā)展路徑存在的問(wèn)題

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代之前，高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展路徑，無(wú)非是在校期間認(rèn)真學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程，畢業(yè)后參加招聘會(huì)找工作。傳統(tǒng)模式下，由于信息傳遞不及時(shí)，企業(yè)對(duì)人才的具體要求不能及時(shí)傳遞到學(xué)校，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)也難以與企業(yè)、市場(chǎng)對(duì)接，學(xué)生畢業(yè)時(shí)不具備企業(yè)要求的職業(yè)能力，導(dǎo)致很多國(guó)貿(mào)學(xué)生畢業(yè)后不能對(duì)口就業(yè)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在高職國(guó)貿(mào)學(xué)生職業(yè)發(fā)展中的重要性

把“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用到高職國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)之中，為其注入新的發(fā)展活力，將高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向從主要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，向培養(yǎng)和提升學(xué)生職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變。而且“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)也豐富了國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)手段，開(kāi)拓了教師注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的思路。同時(shí)學(xué)生也能夠通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，了解進(jìn)出口操作的具體流程.了解更多外貿(mào)企業(yè)的信息，了解企業(yè)對(duì)外貿(mào)人才的要求和對(duì)人才的動(dòng)態(tài)需求。學(xué)生可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)和個(gè)人特點(diǎn)，有意識(shí)地探索職業(yè)發(fā)展方向，確定職業(yè)定位，提升自身的職業(yè)能力。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職國(guó)貿(mào)學(xué)生職業(yè)發(fā)展路徑

高職院校的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校就讀一般為兩年半，最后一學(xué)期為學(xué)生的實(shí)習(xí)。筆者通過(guò)對(duì)三屆共計(jì)五十名學(xué)生的追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)生的職業(yè)發(fā)展路徑發(fā)生變化。綜合企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方的數(shù)據(jù)，筆者建議高職國(guó)貿(mào)學(xué)生職業(yè)發(fā)展路徑按如下三個(gè)步驟實(shí)施。

（一）大一期間，借助專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

大一學(xué)生剛進(jìn)人大學(xué)，尚未適應(yīng)大學(xué)校同生活，對(duì)專(zhuān)業(yè)了解不夠，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握不深也不全面，此階段的國(guó)貿(mào)學(xué)生需在專(zhuān)業(yè)老師的課程教學(xué)和專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)下，認(rèn)真進(jìn)行專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)。在專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)中，學(xué)生可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，初步認(rèn)識(shí)有名的跨境電商平臺(tái);了解跨境電商平臺(tái)與國(guó)內(nèi)電商平臺(tái)的不同;了解跨境電商交易與傳統(tǒng)外貿(mào)交易的不同;了解國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)環(huán)境和發(fā)展趨勢(shì)等。專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，探尋將來(lái)的就業(yè)方向，制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

（二）大二期間，全方位提升職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)

1.在專(zhuān)業(yè)老師的帶領(lǐng)下參加外貿(mào)實(shí)訓(xùn)課程

外貿(mào)實(shí)訓(xùn)課程在內(nèi)容上通常是以外貿(mào)崗位職業(yè)能力要求為依據(jù)、以進(jìn)出口實(shí)際工作過(guò)程為主線，在仿真軟件上模擬進(jìn)出口交易的整個(gè)流程。學(xué)生通過(guò)仿真軟件的操作，可以掌握進(jìn)出口操作中的基本知識(shí)與基本技能，掌握外貿(mào)合同的各項(xiàng)交易條件，能比較熟練地進(jìn)行合同條款的談判及外貿(mào)合同的簽訂與履行。同時(shí)，學(xué)生能真切體會(huì)到外貿(mào)活動(dòng)中所需的職業(yè)能力和實(shí)際動(dòng)手能力，并具備外貿(mào)崗位所需的團(tuán)隊(duì)合作精神和誠(chéng)信品質(zhì)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和規(guī)范。

2.參加國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)工作室

在工作室，學(xué)生可以利用跨境電商平臺(tái)這種真實(shí)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，體驗(yàn)和參與跨境電商平臺(tái)上真實(shí)業(yè)務(wù)的操作。作為校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的工作室，一般都是與企業(yè)深度合作的載體，會(huì)承接企業(yè)的真實(shí)跨境電商平臺(tái)項(xiàng)目。學(xué)生借助跨境電商平臺(tái)，代理企業(yè)進(jìn)行線上銷(xiāo)售和線下報(bào)關(guān)出貨的方式，進(jìn)行外貿(mào)企業(yè)商品代運(yùn)營(yíng)。學(xué)生在參與企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)的過(guò)程中，角色開(kāi)始發(fā)生變化，不僅有學(xué)生的身份也有企業(yè)“員工”的身份，因此，學(xué)生在跨境電商平臺(tái)將自己置身于企業(yè)之中，，從企業(yè)的角度來(lái)上傳產(chǎn)品、美化圖片、策劃促銷(xiāo)、尋找客戶(hù)，直至達(dá)成交易。學(xué)生在平臺(tái)業(yè)務(wù)操作過(guò)程中，不僅提升了專(zhuān)業(yè)技能，也提升了外貿(mào)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為日后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.參加全國(guó)職業(yè)院校的職業(yè)技能大賽

目前與國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的全國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽有“互聯(lián)網(wǎng)+”國(guó)際貿(mào)易綜合技能競(jìng)賽、POCIB全國(guó)外貿(mào)從業(yè)能力大賽、OCALE全國(guó)跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽等。這些技能大賽涉及國(guó)際貿(mào)易買(mǎi)賣(mài)合同的磋商過(guò)程，外貿(mào)英語(yǔ)函電的寫(xiě)作技巧;主要貿(mào)易術(shù)語(yǔ)和結(jié)算方式的運(yùn)用;進(jìn)出口商品的價(jià)格核算、成本控制和擴(kuò)大利潤(rùn)的方法;進(jìn)出口合同的簽訂等。此外，選手間的競(jìng)技與交流使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)項(xiàng)與不足，比賽結(jié)束后，學(xué)生往往會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，對(duì)進(jìn)出口知識(shí)和外貿(mào)技能的渴求更加強(qiáng)烈。

（三）大三期間，參加頂崗實(shí)習(xí)為職業(yè)化或創(chuàng)業(yè)積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

在大三去外貿(mào)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是高職國(guó)貿(mào)學(xué)生提升自身素質(zhì)和積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的主要方式之一。國(guó)貿(mào)學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)踐，真正進(jìn)入企業(yè)工作中，不僅鍛煉了外貿(mào)業(yè)務(wù)能力，積累了社會(huì)閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)，還縮短了畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)的時(shí)間。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中，將提升了的外貿(mào)職業(yè)技能和外貿(mào)崗位的職業(yè)體驗(yàn)融入自己的知識(shí)體系，為將來(lái)的實(shí)際就業(yè)、職業(yè)化或創(chuàng)業(yè)積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)在學(xué)好專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，積極參與專(zhuān)業(yè)工作室工作，參加專(zhuān)業(yè)技能大賽，提升自身的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為畢業(yè)后就業(yè)或創(chuàng)業(yè)積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。