以社會需求為導(dǎo)向的地理信息科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與探索

程東林 劉君娣 王明宇 陳琳 蔡立群

【摘要】筆者通過以甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)地理信息科學(xué)專業(yè)就業(yè)狀況和社會對畢業(yè)生的需求進(jìn)行調(diào)查，就如何促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行研究。本研究從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實踐環(huán)節(jié)等方面探索新形勢下以社會需求為導(dǎo)向的地理信息科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的具體措施和途徑，從而在一定程度上為促進(jìn)我校地理信息科學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)提供參考。

【關(guān)鍵詞】社會需求 ?人才培養(yǎng) ?就業(yè)

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）41-0241-01

一、社會對地理信息系統(tǒng)（GIS）行業(yè)大學(xué)生的需求及需求程度分析：

（一）社會對地理信息系統(tǒng)（GIS）行業(yè)大學(xué)生的需求及需求程度分析

1.GIS理論相關(guān)研究。此類學(xué)生主要從事于高校與科研院，所用人單位要求學(xué)生有扎實的理論功底，熟練掌握計算機(jī)技術(shù)與GIS軟件的操作，進(jìn)行關(guān)鍵技術(shù)研究。

2.GIS平臺軟件開發(fā)。用人單位要求學(xué)生必須有扎實的計算機(jī)技術(shù)與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并對軟件工程、GIS功能、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)設(shè)計、地理模型等領(lǐng)域知識熟練掌握。

3.GIS應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)。此類學(xué)生主要從事于資源調(diào)查、人口、國土、交通、基礎(chǔ)設(shè)施和規(guī)劃管理、醫(yī)療等領(lǐng)域。用人單位要求學(xué)生熟練掌握數(shù)據(jù)庫軟件應(yīng)用和GIS二次開發(fā)技術(shù)，以及熟練掌握相關(guān)計算機(jī)編程語言。

4.GIS產(chǎn)品銷售。此類學(xué)生主要對GIS產(chǎn)品的市場進(jìn)行拓展，通過市場宣傳策略，開展產(chǎn)品和行業(yè)應(yīng)用市場推廣。用人單位要求學(xué)生性格開朗、具備良好的語言表達(dá)能力和溝通能力，并且熟練掌握GIS相關(guān)專業(yè)知識。

5.GIS技術(shù)支持。此類學(xué)生主要對本公司軟件產(chǎn)品、應(yīng)用系統(tǒng)提供售前、售后技術(shù)支持，以及對客戶提供培訓(xùn)和技術(shù)應(yīng)用支持。用人單位要求學(xué)生有較高的專業(yè)知識儲備，熟練掌握相關(guān)計算機(jī)編程開發(fā)語言，數(shù)據(jù)庫平臺和GIS平臺的應(yīng)用開發(fā)能力。

6.GIS應(yīng)用于維護(hù)。此類學(xué)生主要從事于國土資源、市政規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、礦區(qū)資源災(zāi)害預(yù)測等與地理信息工程相關(guān)的政府部門和房地產(chǎn)公司等單位。

（二）甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)地理信息科學(xué)專業(yè)學(xué)生主要就業(yè)方向分布

對近年來地理信息科學(xué)專業(yè)就業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)地理信息科學(xué)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生從事于GIS應(yīng)用維護(hù)占到絕大部分，達(dá)到42%。主要原因是GIS應(yīng)用維護(hù)的涉及面較廣，不僅涉及國土、環(huán)保、市政、地質(zhì)等政府部門，而且還涉及電力、通信、房地產(chǎn)等企業(yè)，從而是使學(xué)生就業(yè)更好選擇。從事開發(fā)的學(xué)生比例達(dá)到26%，主要原因是開發(fā)類相比于運(yùn)用，一般工資待遇較高，學(xué)生根據(jù)自身興趣，更愿意選擇開發(fā)。

二、新形勢下地理信息科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與探索

（一）人才模式培養(yǎng)的含義及其多樣化

人才培養(yǎng)模式問題在一定程度上可以歸納為兩方面內(nèi)容：“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)符合培養(yǎng)目標(biāo)的合格人才”。它是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，以一整套管理和評估制度，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，實現(xiàn)這些培養(yǎng)目標(biāo)的方法或手段。面對科技、信息的全球化，經(jīng)濟(jì)區(qū)域化、文化多元化的沖擊，從而要求人才培養(yǎng)必須隨著外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境的變化，不斷探索、不斷更新與創(chuàng)新。

（二）以社會需求為導(dǎo)向的地理信息科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1.培養(yǎng)目標(biāo)。作為西北農(nóng)業(yè)院校的地理信息科學(xué)專業(yè)，應(yīng)適應(yīng)西北地區(qū)地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，以“3+1”辦學(xué)模式為主體的實踐能力和創(chuàng)業(yè)教育特色，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐、應(yīng)用能力，注重培養(yǎng)具有農(nóng)業(yè)特色的實用型、應(yīng)用型技術(shù)人才。

2.課程設(shè)置。在課程設(shè)置方面，突出“以就業(yè)為導(dǎo)向”這個核心，一方面通過加強(qiáng)專業(yè)課程的設(shè)置，如增加并且加強(qiáng)編程類的課程，以提高學(xué)生的編程能力，激發(fā)學(xué)生的潛能和提高學(xué)生就業(yè)綜合素質(zhì)。另一方面加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育，使學(xué)生及早正確認(rèn)識自己，明確個人發(fā)展目標(biāo)，正確定位。

3.實踐教學(xué)體系。在實踐環(huán)節(jié)，要以能力為本位設(shè)計教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，滿足專業(yè)崗位、學(xué)生需求和用人單位的社會需求。特別突出校外實踐環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮我校“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，通過學(xué)校和實踐基地的聯(lián)合培養(yǎng)模式，加強(qiáng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，讓學(xué)生充分體驗工作崗位的“真實性、復(fù)雜性”，做到學(xué)校培養(yǎng)和企業(yè)“零距離”接觸。

對于甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)地理信息科學(xué)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)，更多要堅持“扎根西北基層、服務(wù)三農(nóng)”的辦學(xué)目標(biāo)，堅持“辦學(xué)有生源、就業(yè)有市場、專業(yè)有特色、學(xué)生有特長”的理念，以社會需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，科學(xué)定位、找準(zhǔn)自己的定位區(qū)間和發(fā)展空間，培養(yǎng)出具有農(nóng)業(yè)大學(xué)特色的高級應(yīng)用型專門人才。

作者簡介：

程東林（1992-），男，甘肅靜寧人，碩士研究生，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員，主要從事大學(xué)生教育管理工作研究。