項目化教學設計與應用

【摘要】隨著課程改革的不斷深入，項目化教學得到了廣泛應用。通過師生合作，共同對一個完整的項目進行實施，能夠提升教學效果，為教學工作的順利開展提供便利。本文以電子商務概論的課程為例，探討項目化教學的意義，并對電子商務課程中項目化教學的具體設計與應用進行分析，通過合理有效的教學設計促進學生對知識內容的掌握，以便于為電子商務行業培養優秀的應用性人才。

【關鍵詞】項目化教學 ?設計與應用 ?電子商務概論

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）43-0233-02

引言

電子商務作為一門綜合性較強的學科，其理論課程涵蓋網絡通信、計算機科學、管理、營銷以及經濟學等多種內容。在進行電子商務概論課程的教學中，應該利用合理的方法提升學生的學習效果，進而切實的為社會發展提供人力支撐。項目化教學就是一種具有積極作用的教學方式，通過在電子商務概論課程中應用項目化教學手段，能夠在營造良好學習氛圍的基礎上強化學生的學習能力。

一、項目化教學的概念及特點

項目化教學是一種依靠微縮真實環境下進行的模擬活動，是在立足于崗位要求的基礎上將現實的生產管理經營活動與教學內容相結合，并在銜接職業資格標準的情況下將典型的職業工作內容作為課程教學的主要部分。項目化教學具有教、學、用三位一體、以學生為教學主體的特點，而且具有學習情境真實可感的特點。能夠在加深學生對理論知識理解的同時鍛煉學生的實際工作能力。

二、項目化教學在電子商務教學中的重要意義

（一）有助于培養學生的創新精神及社會能力

項目化教學的設計與應用有助于學生在虛擬的就業崗位上對實際的應用能力進行學習，對培養學生的社會能力具有重要意義。與此同時，通過項目化教學設計，教師能夠將電子商務概論中的知識理念對學生進行貫徹，讓學生對專業知識進行充分了解，進而在熟悉電力商務課程的基礎上勇于探討、積極表達自己的創新觀點，對學生創新精神的提升具有推動作用。

（二）有利于學生對網絡應用技術的掌握

在電子商務概論課程教學中應用項目化教學，有助于學生對企業電子商務的基本框架進行接收，同時能夠學習網絡營銷、網站信息編輯以及商務知識[1]。能夠為實踐環節提供有利條件，有助于培養學生對電子商務網站建設的維護能力，而且有利于學生掌握最新的信息技術應用方法，使學生通過電子商務概論課程的學習提升自身能力，進而滿足電子商務的崗位要求。

三、電子商務概論課程中項目化教學的設計與應用

（一）項目的選擇與確定

在進行項目化教學設計時，教師需要根據崗位對工作能力的要求進行項目的選擇與確定。例如：所選擇的項目要與理論知識相結合，能夠實現對學生技能的培養，讓學生在學習中掌握職業能力。在對項目進行確定時，首先要對專業進行職業崗位分析，明確相應的工作任務，進而在項目能夠有效實施以及能夠提升學生綜合能力的情況下進行課程項目的確定。

（二）合理的教學情境和方法的應用

電子商務課程包含計算機以及網絡內容，為了推動學生對現代化信息技術以及信息資源進行有效利用，教師在進行課程教學的過程中應該為學生提供真實的、與項目相關的學習情境。例如：教師可以對實驗情境、協作情境以及故事情境進行模擬，結合實例進行電子商務運作。并且通過動畫圖片等方式演示實際的運營模式，強化學生對相關理論知識的理解。

（三）工作過程教學設計

在電子商務課程教學過程中，教師需要注重利用項目化教學培養學生的綜合能力。在項目確定之后，教師需要將項目實施過程對學生進行普及，讓學生了解電子商務操作的具體流程，為實戰打好理論基礎。

（四）設計課程單元

電子商務課程教學中教學內容以單元的形式劃分，學生的學習進程也要嚴格按照單元進行。為了在適應學生學習能力的情況下進行課程教學，教師應該合理實際課程單元，讓學生循序漸進的掌握電子商務知識。

結論

總之，基于電子商務概論中包含多種學科的知識內容，學生在對課程進行學習時難免存在困難，進而產生厭煩心理，不利于課程的教學效果，也給電子商務的教學工作帶來挑戰。對此，教師應該采用更加科學的教學手段促進學生的進一步學習，可以將項目化教學方式引入到電子商務概論課程的教學中，在充分了解知識體系的基礎上進行課程單元的設計，實現課程教學的有序進行，為學生提供良好的學習氛圍，讓學生在愉快中學習，切實提升課堂效果。

參考文獻：

[1]左秀平.基于項目化教學的高職電子商務實務課程設計與實踐[J].江蘇廣播電視大學學報，2013（01）：30-32.

作者簡介：

裴東霞（1980.8.1-），女，漢族，河北張家口人，碩士研究生，講師，研究方向：國際貿易。