初中物理實驗教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討

趙玉新

【摘要】物理是在實驗中經(jīng)歷科學探究的過程，在初中物理教學中，實驗也是最重要的內(nèi)容。實驗的方法分為很多種，當實驗教材和時間能夠允許的情況下，教師盡最大努力，讓學生在課堂上或者課后親自動手完成實驗，一方面有利于培養(yǎng)學生動手操作能力，另一方面也有利于學生手腦并用，加強接受自身知識并掌握。還可以在實驗的過程中去摸索和發(fā)現(xiàn)最終并解決，這無疑要比傳統(tǒng)教學模式，更能夠加強學生的創(chuàng)新能力。所以在新一輪課改下，要著重培養(yǎng)學生的實驗與創(chuàng)新能力，本文結合初中物理實驗，探討在培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力下的幾種方法和途徑。

【關鍵詞】新課改 ?初中物理實驗 ?創(chuàng)新培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）41-0168-02

引言

所謂的創(chuàng)新能力，就是具有新觀念或超前的特性。中學生的創(chuàng)新能力，一般都是以簡潔和有效的方式，來繼承前人知識的過程，或者在學習過程中具有探索精神，以非正常思維方式去解決疑難問題的能力，所以創(chuàng)新要從基礎抓起，而初中就是創(chuàng)新教育的關鍵階段，在初中物理教學實驗中，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，也變得尤為重要。實驗是最為直觀的教學形式，也符合初中學生的動手能力和心理特點，并在實驗中體會發(fā)現(xiàn)與成功的快樂。因此在新課改下，教師應當加強物理實驗對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、設置情景教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)教學中，學生處于被動地接受教師所傳授的知識，這種教學模式束縛住了學生的思維，不利于學生在學習中去發(fā)揮創(chuàng)新能力，因此，學校應當設置情景教學模式，讓學生直接去面對現(xiàn)實的問題，這樣學生就在解答問題時，會充分發(fā)揮自己的能力，有效提升學生的創(chuàng)新能力。

比如在進行物體沉浮教學時，教師先進行一個演示實驗，并一邊做實驗一邊去引導學生觀察和思考，通過演示實驗，讓同學去觀察實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并運用所學去摸索物體沉浮的條件，之后老師再進行教學分析，這樣不僅可以讓同學們增強記憶能力，也有利于發(fā)揮自己的潛能，將自身創(chuàng)造能力得以提高。

二、激發(fā)學生的實驗與創(chuàng)新欲望

興趣才是學生對學習產(chǎn)生動力的源泉，學生的創(chuàng)新能力并不是天生具備的，而是通過后天創(chuàng)新意識發(fā)展訓練而成的，要想激活創(chuàng)新意識，就必須去培養(yǎng)學生的探究能力和興趣。無疑物理實驗就是一個充滿趣味和神奇的世界，很多物理實驗都可以激活學生的興趣，讓學生對實驗和創(chuàng)新產(chǎn)生欲望。

例如：

在講解“大氣壓”課程時，為了能夠讓學生們充分體驗到大氣壓的存在，教師可以在一個裝滿水的杯子上用紙蓋住，然后再將紙杯倒立過來，這時會發(fā)現(xiàn)水杯里的水并不會流出來，而且水杯上的紙也不會掉落，這樣學生就可以真實的感受到大氣壓的存在。

通過最直觀的實驗，讓同學們對實驗產(chǎn)生濃厚興趣，并在任何教學中，只要能夠讓學生們激發(fā)好奇心，促使他們?nèi)ヌ骄亢陀^察，就會發(fā)現(xiàn)學生能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)資深的創(chuàng)新能力。所以欲望才是學生的創(chuàng)新階梯，才是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的根本。

三、培養(yǎng)學生實驗觀察能力

觀察是研究物理實驗的第一步，也是最基本的方法，是獲取知識的最佳途徑，也是提升自身思維基礎與創(chuàng)新能力的前提。對于客觀事物沒有仔細的觀察和最深的認識就談不上創(chuàng)新的，所謂觀察，其實就是要指導學生去查看對象的主要特點，并發(fā)現(xiàn)引起它變化和產(chǎn)生的原因，最后得出結論。

例如：“探究運動和力的關系”

在實驗中設立一臺小車，和三個路面粗糙程度不一樣的斜面，并要求學生觀察小車在三個斜面上的運動情況，經(jīng)過三次實驗后發(fā)現(xiàn)，小車運動在越光滑的斜面上，向下滑動的時間就快，運動的路程也遠，這時就要學生去進行思考，當小車接觸到絕對光滑的路面時會怎樣運動？之后教師再進行加以引導推理得出“牛頓第一定律”。通過學生的參與并得到準確結論，既能夠培養(yǎng)學生的觀察力，又可以提高創(chuàng)新思維能力，所以要培養(yǎng)學生的觀察與創(chuàng)新能力。

四、結束語

總而言之，初中物理實驗就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力，教師要將思想解方與時俱進，敢于創(chuàng)造新形式的教學方法，在教學中也要有足夠的耐心，不斷開發(fā)學生的潛能和創(chuàng)新能力，并運用有效的教學方法，掙脫舊形式的束縛，針對傳統(tǒng)教育的弊端并加以完善，提升學校整體教學質(zhì)量，和為社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

參考文獻：

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