新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究

胡丹莉 齊彩霞

【摘要】所謂的生活化教學(xué)就是在教學(xué)過程中融入與生活有關(guān)的知識(shí)，通過這樣的方式讓學(xué)生更好的理解所學(xué)的內(nèi)容，并了解課程要點(diǎn)與實(shí)際的關(guān)系，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生普遍反映較難學(xué)習(xí)的一門課程，它對(duì)學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算能力要求較高，僅僅掌握公式，依靠死記硬背是難以保證高質(zhì)量學(xué)習(xí)的。另外，作為學(xué)生啟蒙學(xué)習(xí)的階段，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于夯實(shí)學(xué)生的基本功也起到了重要的作用。本文就結(jié)合新課程改革的背景，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的方法加以研究，希望通過有效的方式解決學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，讓他們更好的感受和了解數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課程背景 ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?生活化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）41-0129-01

任何課程都是源于生活而又要回歸生活的，光靠對(duì)書本知識(shí)的死記硬背，難以學(xué)好知識(shí)，也不利于思維的延展和擴(kuò)散。小學(xué)數(shù)學(xué)一直是教學(xué)的必修課，它與生活的聯(lián)系十分緊密，對(duì)于服務(wù)生活也有積極的意義。尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，他們正處于思維最活躍的階段，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活結(jié)合在一起，勢(shì)必會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，降低課程的難度，幫助他們更好的理解數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要認(rèn)清新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的作用，然后在根據(jù)實(shí)際情況搞好教學(xué)，樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)思維。

一、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要作用

數(shù)學(xué)是一門在實(shí)際生活中隨處可見的課程，大到國家對(duì)外貿(mào)易、進(jìn)出口，小到出門打醬油，都離不開簡單的計(jì)算。作為夯實(shí)學(xué)生基本功的重要階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)逐漸走出了過去的困境，教材的編排也體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn)，如出租車計(jì)費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)銷售、上學(xué)路程時(shí)間的計(jì)算等等，都體現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的重要性。

概括而言，基于新課程改革的大背景，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮生活化教學(xué)的特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過情景的營造模擬真實(shí)的生活，從而挖掘教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)之間的密切關(guān)系，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，積極主動(dòng)的挖掘數(shù)學(xué)的奧秘。

二、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有效方法

（一）將生活化的教學(xué)內(nèi)容融入其中

生活化教學(xué)的必要手段之一就是要將生活化的內(nèi)容融入其中，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)開展有針對(duì)性的教學(xué)，通過篩選出最合理的知識(shí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際的聯(lián)系，從而做好教學(xué)遷移，讓學(xué)生深入的了解數(shù)學(xué)課本。具體而言，教師在課前準(zhǔn)備和備課階段就要有目的的融入生活化教學(xué)的知識(shí)，把抽象的數(shù)學(xué)變得具體和生動(dòng)，列舉的例子也要符合實(shí)際，簡單易懂。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)概率的時(shí)候，投擲硬背的例子與生活相距較遠(yuǎn)，可以設(shè)計(jì)一些諸如抽獎(jiǎng)的案例來講解概率，使學(xué)生看到生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)。

（二）用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活

教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活，帶著疑問將數(shù)學(xué)理論知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，找出其中的相通之處，學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問題。小學(xué)生具備較強(qiáng)的好奇心，每完成一單元的教學(xué)之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，將新學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活中出現(xiàn)的問題相聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)知識(shí)能夠跟隨學(xué)生走進(jìn)生活，也幫助學(xué)生更好地挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的、數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。

（三）創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景

通過情景的創(chuàng)設(shè)引入生活化的內(nèi)容，是新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種有效手段，也是將學(xué)生帶入其中的主要舉措，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，在真實(shí)的環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)長方體和正方體相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生往往無法理解計(jì)算其棱長、表面積等有何作用，教師可以將生活中常見的需要利用相關(guān)知識(shí)的問題利用多媒體展示給學(xué)生，盡量做成動(dòng)態(tài)圖的形式，讓學(xué)生在新奇的心態(tài)下領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，加深其對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解。讓學(xué)生在生活化的氛圍下更為輕松的接受數(shù)學(xué)知識(shí)并學(xué)會(huì)合理運(yùn)用。

結(jié)束語

現(xiàn)如今，新課程改革已經(jīng)勢(shì)在必行，對(duì)于小學(xué)生而言，過去的教學(xué)方法相對(duì)單一和死板，不利于挖掘?qū)W生的潛能，影響了他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。基于素質(zhì)教育的背景，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展生活化的學(xué)習(xí)，能夠創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生更容易接受的情景，將他們快速的帶入學(xué)習(xí)氛圍之中，并利用與生活有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)幫助他們深入理解數(shù)學(xué)，打破過去單一教學(xué)的局限，從而提升學(xué)生的理解能力和利用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，落實(shí)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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