淺談信息技術在小學數學教學中的應用

戴成蓮

摘 要：現代信息技術已經滲透到社會的各個領域。教育教學中，它的運用促進了教學模式、教學內容和教學方法的有效改進，全面推進了教育教學質量的提高。小學教師應該充分地利用信息技術的優勢，運用多媒體直觀演示生動、新穎、富有童趣的畫面，為學生創造活潑、生動的氛圍，培養了學生的學習興趣及創新意識，優化教學過程，提高教學質量。

關鍵詞：信息技術 小學數學教學 應用

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）01-0167-01

《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍使用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具?！睘榇?，在實際教學中筆者做了以下一些嘗試。

1 進行情境教學，培養學生學習興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”小學生好奇、好動、有意注意時間短、持久性差，對于他們來說，創造一個生動形象的教學情境能很好的激起他們的學習興趣。因此，作為教師，應抓住教材內容及特點，創設富有變化的學習情境，給學生在心理上造成一種懸念，激發學生的興趣。

在小學數學教學中，滲透信息技術進行教學，有利于活躍課堂氣氛，創設學習情境，提高學習積極性。如，教學《24時記時法》的內容前，筆者運用多媒體的音、形、像等功能，先拍攝了學生的幾組生活畫面，傳輸到電腦上，并給每個畫面配有鐘面，能看到時針、分針在不停地轉動，教學時，多媒體形象具體、動靜結合、聲色兼備，學生真切地體會到一天有24小時，時針在鐘面上走了兩圈。此時教學內容清晰、形象、生動地展示在學生面前，學生思維活躍，積極探索。這樣，學生熟練掌握一天時間內時針正好走了兩圈這一知識點。再如，在教學小學數學第二冊“統計”時，筆者運用多媒體展示了聯歡會的場面，有的小朋友在唱歌；有的小朋友在跳舞；還有的小朋友在表演動畫配音……班級為聯歡會準備的水果、點心，大家自由吃，有些小朋友沒吃到不開心了。你有什么好辦法幫助解決呢？此時，孩子們積極思考、熱烈討論，在生動形象的畫面的刺激下，自然進入趣味性故事情境中，大膽去想象、創造。

2 進行直觀演示，促進學生對知識的理解

小學生抽象思維能力較弱，感性知識少，多媒體演示直觀形象，讓小學生對所學知識易于理解并掌握。

多媒體課件的動態演示，能展示實際操作過程，學生愿意主動參與，通過觀察、比較，逐步把握知識的要領，正確理解知識、掌握知識。如，《線段、射線、直線》的教學，先在多媒體屏幕上打出一組圖形，引導學生辨認線段、直線，接著，運用多媒體將線段向右邊射出并勻速延伸形成射線，學生看后就迅速明白射線是怎么形成的。在教學《圓的畫法》時，引導學生觀察線段繞一個端點順時針旋轉，直至另一端點掃出一個圓，引導學生初步感知圓的形成過程。并將畫圓的步驟演示給學生。這樣，學生就很容易牢記畫圓的步驟和要領，加深對知識的理解，并找出事物之間的聯系。

3 實施動態教學，引導學生感受知識的形成過程

教學中，要根據教材的內容和教學需要，充分運用信息技術直觀生動地展示教學內容，便于學生對知識的理解，這樣，不僅可以培養學生思維的靈敏性，而且可以培養了學生的創造能力。教學“平面組合圖形的面積計算”一課時，首先引導學生弄清楚“組合圖形”之間的關系，然后播放多媒體，讓學生感受組合圖形如何在日常生活中應用。接著提問：視頻中的圖形面積，應該怎么計算？你有什么想法？激發學生探索與思考。分組討論后，學生發現變化成規則圖形，還是無法計算。這時，引導學生再次觀看視頻，仔細觀察圖形組合過程，此時，學生的思維一下子打開了，議論紛紛，發言踴躍，此時，老師和孩子們一起研究，孩子們興趣高昂，積極探討并總結得出答案。創造這一數學教學情境，充分調動起了學生的興趣，讓他們自己發現問題，提出問題后，孩子們思維活躍，完全由被動學習變成是主動學習了。

4 再現生活，讓學科知識與生活知識緊密聯系

小學數學教學中，要經常讓學生把生活中常見的現象和數學問題聯系起來，進行探討研究，充分體會生活與數學的緊密關系。通過這些生活與學習交往活動，學生初步形成了善于觀察的學習習慣，并學會了理解與分析生活中一些常見現象。要善于引導學生通過具體的生活情境，主動建構自己的知識經驗，并在實際生活情境靈活運用。如，教學《認識時間》時，運用多媒體引導學生觀察一天中不同時間段的情景圖，并讓學生聯系生活實際，準確說出每件事情的時間。這樣，孩子們就能輕松把握本節課的所有知識點。通過生活實例，可以引導學生充分認識時間對生活的作用，激發學生學習數學的欲望。

多媒體是一種新型教學手段，在小學數學教學中，我們應以現代信息技術為支撐，以豐富的信息資源為基礎，以學生發展為本，以思維訓練為核心，引導學生自主、探究、合作、創新，掌握知識技能，提高數學素養。endprint