思想政治課中高中生法律意識的培養

摘 要 筆者將以往幾年學習生活當中的見聞，以及相關文獻資料當中的記載作為依據，首先對現階段我國高中生法律意識現狀進行分析，而后分析高中生怎樣自我養成法律意識，最終提出高中生應當得到怎樣的幫助，才可以在思政課課堂教學過程中逐步養成法律意識，希望可以在日后相關工作人員對這個問題進行分析的時候，起到一定借鑒性作用，最終在我國社會經濟發展進程向前推進的過程中，做出一定貢獻。

關鍵詞 思想政治課 高中生 法律意識 培養 分析

作者簡介：劉函攸，山東省棗莊市實驗中學。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.12.336

一、問題研究背景及意義

在社會意識當中，法律意識是十分重要的構成成分，展現在人們眼前的是，人們對現代法律意識的掌握水平，憑借宣傳以及教育這種方式，可以不斷的提升高中生法律意識，并提升自身的綜合素質水平，以便于可以讓我國法律體系建設工作得以順利開展，提升高中生法律意識水平，是我國法制化國家構建工作進行的過程中，一定需要施行的措施。

二、提升高中生法律意識的重要性

法律意識是對法、法律等現象的認知以及認知的總稱，也是構建法制社會的根本所在。作為一個高中生，法律意識一般會在法律崇拜以及法律敬仰上有所體現，并且可以科學合理的使用法律武器來對自身的合法權益做出保證，切實的將自身的義務履行。目前我國高中生違法亂紀問題出現的幾率比較高，在此背景下，有關部門有義務預防并控制高中生違法犯罪問題的出現幾率，我國社會各個領域中的相關人士應當密切的關注高中生法律意識，眾所周知的一件事情，中學教育階段是學生心理成長及發育的一個重要時期，在這一個階段當中，我們自身是沒有辦法有效的控制自己的各項行為的，容易受到身邊不良信息的誤導。之所以高中生違法亂紀問題出現的幾率比較高，一般是因為學生在自己身邊不良信息的誘導之下，參與到各項違法活動當中，從而逐漸走上了一條犯罪的道路，對無辜的人民群眾造成一定負面影響。

因此，我們應當在日常學習和生活當中，切實的提升自身法律意識水平，養成正確的三觀，嚴格的遵守我國現行法律法規當中提出的要求，不要輕易觸犯法律法規當中明確提出的要求，在此基礎上才可以讓高中生違法犯罪問題出現的幾率得到有效地控制，并讓我們自身逐漸成為一名優秀的社會主義接班人。

三、高中生法律意識現狀分析

為了可以對現階段我國高中生法律意識現狀形成較為深入的認識，筆者從高中生法律基礎知識了解水平，自身對待法律法規的態度，以及日常矛盾處理方法等角度上，逐步了解同學對法律給出的看法，得出了下文中所說的結果：

一般情況下，各個高中生都會具備樸素的守法意識，因為高中生自身可以接觸到法律知識的途徑是單一化的，一般情況下僅僅可以使用電視以及網絡等渠道了解到最為基礎的法律知識，想要對法律形成系統的認識，是一件十分困難的事情，除去上文中所說的這個問題之外，學校基本上不會針對各項法律法規開展宣傳工作，雖然一些學生會對法律的抽象概念形成一定認識，但是卻難以了解到法律的細節性內容，特別是在文理分科的學校當中，針對各個理科生來說，他們的法律意識相較于文科學生來說，更為匱乏。

雖然說某些高中生難以對法律的實際內容形成較為深入的認識，但是筆者周邊的高中生普遍都養成了一種簡單又樸實的守法意識，90%以上的被調查對象，如果發現自身的某項行為觸犯我國現行法律法規當中提出的要求，一般都會立即將這種行為停止，并選擇遵守我國現行法律法規當中提出的要求。

不同年紀以及不同科別的學生對法律的認知水平之間的差異性比較強，不同年級以及不同科別的高中生，對法律法規的了解程度也不一樣；一般情況下， 文科的學生相較于理科學生來說，會對法律常識性問題形成更為深入的認識，高年級學生相較于低年級學生來說，會對法律形成更為深入的認識。比方說，筆者所在學校高三文科同學，已經學習過一門《生活中的法律常識》這種選修課，因此學生可以對法律常識形成較為系統的認識，在日常生活當中，體現出來的法律意識和維權意識也更為強烈一些。

高中生群體當中并沒有養成法律至上的意識，依據相關調查工作得到的結果，雖然高中生一般都會認為法律是生活當中一門十分重要的知識，但是也不是全部學生都對法律的基礎性和本質性作用，有較為深入的認識，換一種說法就是，高中生并沒有了解到法律至上主義。在調查工作進行的過程中，有超過80%的學生認為，在日常生活當中如果遇到難以解決的問題，會使用法律來解決問題，大多數學生相信法律是公平和公正的，但是在調查工作進行的過程中，也發現有一些學生會選擇不作為，或者使用其他不合法的措施去解決自己面臨的問題。

在較為具體的法律法規當中，高中生對實體法的興趣顯然是要比程序法多出一些，之所以會形成這樣的問題：

第一，相較于實體法來說，程序法并不是十分生動和又去，因此程序法想要吸引更多的學生學習，是一件十分困難的事情。

第二，在日常生活中，各個媒介開展法律法規宣傳工作的時候，針對實體法開展的宣傳工作，相較于針對程序法開展的宣傳工作來說要多出一些，所以高中生在接受法律知識灌輸的情況下，會在被動狀態下接收到更多的實體法知識，基本上不會接觸到任何形式的程序法方面的內容。

四、高中生法律意識自我養成方法

（一）不斷提升自身自律意識水平

因為我們高中生對不同事物的看法是不一樣的，因此形成的意識自然也不同，在日常學習生活當中存在非常多的限制性因素，在諸多限制性因素的影響下，會對自身的言行造成一定負面影響，沒有辦法遵從自己的本心開展各項工作。我國有一句古話：沒有規矩不成方圓，如果在交通擁堵的街道上，沒有紅綠燈，那么自然就沒有辦法想象馬路上會成為什么樣子；學校假如沒有各項規章制度，學生就會十分散亂，沒有任何秩序可說，正是因為存在一定界限，生活才會顯得十分有規矩，社會上的秩序才會十分穩固，所以作為高中生的我們，在學習生活當中首先應當學會的一件事情就是自律，從我做起，將任何一件小事作為出發點，爭取可以成為一個遵紀守法的優秀高中生，讓我們在學習生活中的秩序更強，作為高中生的我們，非常容易遭受到外界環境因素的影響，如果沒有辦法將金錢和物質對我們的誘惑抵御住，那么在日常學習生活當中做出一些違法亂紀的事情，其實是非常容易的。

在日常生活當中，因為高中學生年輕氣盛，因此在遭遇到各種類型事情的情況下，自然會顯得十分暴躁，因此容易做出一些不理智的行為；還有另外一些學生，追尋的是精神及物質層面上的刺激，因此會在沒有意識的情況下就越過法律的底線，從而衍生出來一些違法亂紀的事情，在此基礎上，作為高中生的我們，在日常學習和生活當中，應當逐步樹立起來健康的價值觀念，提升自身的法律意識以及道德意識水平，以便于可以讓養成法律意識的過程中，起到一定促進性作用。

（二）讓課余時間得到充分的應用

目前高中課堂教學工作進行的過程中，高中生往往憑借《思想道德修養和法律基礎》這一門課程，來對自身的法律意識以及道德意識進行培養，在學習的過程當中，我們不單單應當對思想教育以及法律道德形成更為深入的認識，逐步提升自身的法律意識以及道德修養，并且也應當對法律知識的重要性形成較為深入的認識，在課堂學習的過程當中，需要對自身占據的地位形成清晰的認識，充分的將自身的學習積極性與主動性激發出來，積極的參與到各項課堂教學活動中去，才可以對自身的學習效果做出保證，并逐步樹立起來正確的學習目標。因為法律本身具有一定特殊性，單單憑借課堂教學沒有辦法讓學生對法律知識形成較為深入的認識，只有使用數量眾多的實踐性活動，才可以讓學生逐漸體會到法律知識和道德知識的重要性，所以我們高中生可以充分的應用課余時間，去收集法律類型的信息數據，或者針對法制類節目進行觀看，逐步提升自身的道德意識和法律意識水平，爭取可以成為一個遵紀守法的優秀高中生。

在實際生活當中，因為高中生自身社會經驗匱乏性強，因此在實際生活及學習當中遭遇到困難和問題的情況下，不知所措的幾率比較高，因為高中教育階段當中，將升學率放置在十分重要的地位上，如果學生的心理承受能力沒有辦法得到保證，學生在學習及生活當中，出現輕生這種念頭的幾率比較高，在心理以及人際關系等領域中問題的影響下，引發學生自殺問題的幾率比較高。

學校應當充分重視高中學生生命意識培養及教育工作，每一個高中生都應當時刻尊重他人的生命，并對自己的生命進行保護。除去上文中所說的這個問題之外，高中生應當深刻的了解到法律賦予自身權利與義務。在學習過程當中，應當充分的了解到法律知識和法律規則的重要性，在日常學習生活當中潛移默化的對自身的需求進行調整，逐步走上一條正確發展的道路上。不單單應當予以自身的生命充分的重視，也應當學會尊重他人的生命，在此基礎上，會在無形當中提升學生的法律素質水平，在實際學習及生活當中，積極注重的接受法律知識及道德知識的熏陶，依據正確的行為準則和價值觀念處理學習生活中遭遇到的問題。

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