談高中數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)

張樹生

摘 要：學(xué)生的自學(xué)能力對(duì)于“自學(xué)、展示、講評(píng)、反饋”四環(huán)節(jié)模式教學(xué)的發(fā)展有著重要意義，在教學(xué)改革過程中，發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有助于提高課堂效率。本文主要分析學(xué)生自學(xué)能力的重要意義，討論培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力所采取的必要措施。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；自學(xué)能力；學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是為了讓他們適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。老師對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯思維進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展的綜合能力，是學(xué)生自己可以獨(dú)立獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)技能的必備能力。由于面臨著高考、升學(xué)，所以高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)顯得格外重要，需要學(xué)生在老師的教育之外進(jìn)行學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，以保證他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用的熟練程度。學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的提升，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程以及自學(xué)任何課程都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。“授人以魚不如授人以漁”，老師在課堂上不能只是簡(jiǎn)單的傳授給學(xué)生書本知識(shí)，更重要的是要教學(xué)生怎么去學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們能自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的技能，讓他們能夠自覺的、有創(chuàng)新性的去學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相比，有更加復(fù)雜的邏輯性和抽象性，學(xué)生自學(xué)的難度比較大，作為高數(shù)老師應(yīng)該積極的改變教學(xué)理念和方式，根據(jù)高中生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，結(jié)合數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，制定出更加有效的課堂策略并加以實(shí)施，努力提升高中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自學(xué)能力。

一、確立明確的目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說“立志成才”。要想成才，立志是基礎(chǔ)，沒有鮮明準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就沒有持久不變的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就沒有相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。高中的學(xué)生在上學(xué)期間，要時(shí)常觀察和了解當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求以及結(jié)合自己本身的條件來確定相應(yīng)的、旗幟鮮明的學(xué)習(xí)目標(biāo)。確定了目標(biāo)，就有了動(dòng)力，每個(gè)人都應(yīng)該竭盡全力、全力以赴的去努力學(xué)習(xí)。放眼未來，從小處著手，要勇敢的克服在學(xué)習(xí)中遇到的難題，充實(shí)快樂的度過在課堂學(xué)習(xí)的每一節(jié)課。如果在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到問題，就應(yīng)該主動(dòng)的去尋求老師和同學(xué)的幫助。在經(jīng)過老師的指導(dǎo)后，學(xué)生要在思想上以最快的速度來加深對(duì)課本教學(xué)內(nèi)容的正確認(rèn)知。根據(jù)老師和教材的要求，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、老師在教學(xué)中充分提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性

由于受傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的影響，有部分高中學(xué)生還保留著以前的課堂學(xué)習(xí)模式，即老師站在講臺(tái)上講課，學(xué)生在下面坐著學(xué)習(xí)；老師不講了，學(xué)生也就不學(xué)了。這部分學(xué)生就像小麻雀一樣，每節(jié)課都在等著老師來“喂”，而不會(huì)自己主動(dòng)的去要，更不會(huì)積極主動(dòng)去學(xué)，當(dāng)然也更加沒有熟練運(yùn)用了。因此，老師要根據(jù)實(shí)際情況，在課堂教學(xué)中要盡量的把所要講的書本知識(shí)跟實(shí)際的生活情境相結(jié)合，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的知識(shí)很貼近現(xiàn)實(shí)，覺得學(xué)了會(huì)很有用處，以此來提升他們的學(xué)習(xí)興趣，增加他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。或者，老師可以讓學(xué)生通過親自做一些與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的活動(dòng)，來提升學(xué)生的積極主動(dòng)性。

老師在課堂上可以使用一些互動(dòng)教學(xué)方式，在課堂當(dāng)中提出不同程度的問題，讓學(xué)生進(jìn)行搶答比賽；或者讓學(xué)生之間相互提出一些與本次教學(xué)有關(guān)的問題，互相回答。老師在參與的過程中，要對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生要及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。老師盡量讓全班學(xué)生都參與到這樣的互動(dòng)學(xué)習(xí)中來，讓大家一起分享學(xué)習(xí)的樂趣和對(duì)成功的喜悅，加深他們對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的渴望之情。

三、學(xué)生要找出學(xué)習(xí)方法，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生要運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能提高自己的學(xué)習(xí)水平。在初中上學(xué)時(shí)，由于年齡偏小，學(xué)習(xí)能力較弱，需要老師手把手的教，學(xué)生慢慢的跟著老師講的學(xué)。到了高中階段，學(xué)生所在的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)都發(fā)生了變化，對(duì)學(xué)生來說，能否找到正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)他們學(xué)習(xí)的效果有的重要的影響。高中學(xué)生需要找出一種適合自己的正確學(xué)習(xí)方法，著重培養(yǎng)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的信念，提升他們對(duì)課本預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的積極性，端正自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課上要認(rèn)真聽老師講課，課下要勤奮的獨(dú)立做完課后作業(yè)，積極的應(yīng)對(duì)各科功課的測(cè)驗(yàn)、考試，努力取得好的考試成績(jī)。老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)時(shí)，首先要分析學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)細(xì)節(jié)，并且要思考怎么去實(shí)施這種指導(dǎo)方式。老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，找出能夠操作、科學(xué)使用的學(xué)習(xí)方法。比如，當(dāng)有學(xué)生遇到問題尋求老師的幫助時(shí)，老師可以告訴他，要解決這個(gè)問題需要去查閱哪些書，搜集哪些資料。在針對(duì)大部分的學(xué)生自學(xué)時(shí)，老師可以指定一些閱讀書籍和資料，這些資料的內(nèi)容范圍要相對(duì)寬廣一些，要比教學(xué)大綱要求的資料多一些，最好能覆蓋一些后面的講課內(nèi)容，方便學(xué)生提前預(yù)習(xí)一下。只有多多的閱讀，才能形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是提升學(xué)生自學(xué)能力的基礎(chǔ)。

四、老師要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到問題和困難時(shí)，就需要老師正確科學(xué)的指導(dǎo)，來幫助他們渡過這些難關(guān)，在這個(gè)過程里面，老師的作用是輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行自學(xué)，首先是引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目的：為了對(duì)新知識(shí)有所了解；為了復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，并將新知識(shí)和之前學(xué)過的舊知識(shí)聯(lián)系起來；找出自己搞不明白的地方。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，慢慢總結(jié)出教材內(nèi)容的重難點(diǎn)，看書思考并記錄筆記的同時(shí)檢查自學(xué)的效果。

高中數(shù)學(xué)“自學(xué)、展示、講評(píng)、反饋”四環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)踐研究中，學(xué)生自學(xué)能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來學(xué)習(xí)是教師需要關(guān)注的，筆者經(jīng)過實(shí)踐研究，發(fā)現(xiàn)要想讓課堂活起來，就要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)權(quán)，這樣才能真正提高高中數(shù)學(xué)課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

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