淺析論科學發展觀視角下大學生創業素質的培養

馬廣慶

摘 要：隨著時代的不斷發展，我國大學生的就業壓力越來越大，面對愈加嚴峻的就業形勢，創業教育已經成為了當代高校所必須開展的一項重要工作，大學生創業素質教育也是高校素質教育中的重要內容，本文就科學發展觀視角下的大學生創業素質培養進行了探討和分析，希望能夠有效提升大學生創新創業能力和素養。

關鍵詞：科學發展觀；大學生創業素質；能力；培養

科學發展觀的基本內涵是堅持以人為本，促進經濟社會和人的全面協調可持續發展，在大學生創新創業教育過程中，我們需要把科學發展觀的內涵納入到創新創業教育工作之中，從而實現高校的創新創業教育和培訓，讓大學生的綜合實力得到有效提升。

一、大學生創業素質的內涵

創業素質是創業者必須要具備的基本能力，作為一個成功的創業者，其必須要有堅決的行動能力、過硬的知識水平、積極向上的生活態度、勇往直前的勇氣和信心，并且積極地把握創業機遇，從而有效地做好創業決策，讓創業工作更好地開展下去，最終取得成功。因此，創業素質對于創業者的成功與否有十分關鍵性的作用，高校教育工作者們必須要通過大學生創新創業教育，有效提升大學生的創業素質，從而為大學生日后的創業工作打下堅實的基礎。

創業素質的形成是一項非常復雜的過程，這不但與人的先天因素有關，而且與后期所處的環境和受到的教育有關，在大學生創新創業教育培訓過程中，我們可以把創業素質的內涵界定為大學生以自己的個性和條件為基礎，在后天環境的影響和訓練下獲得的基本心理品質和能力結構。高校教師應當通過各種手段來提升大學生的素養，包括人際交流能力、心理承受能力、團隊組織能力等等。

二、大學生創業素質的基本要素

為了更好的分析科學發展觀視角下的大學生創新創業素質培養，我們就必須要充分分析大學生創業素質的基本要素，大體上而言，這主要包含有以下三個部分的內容，分別是創業知識結構、創業個性心理、品質創業能力。

1、創業知識結構。創業者必須要具備足夠的知識結構和科學的知識體系，這是創業成功的先決條件，只有具備足夠深厚的專業知識背景，才能夠保障創業的穩定性，因此專業知識對于創業者明確創業目標具有直接性作用，只有打好專業基礎，并且在專業內做到頂尖，才能夠更好地開展創業工作。尤其是在一些高科技領域，專業背景知識的要求更高，只有掌握深厚的專業知識，才能夠充分了解該領域的發展方向和發展規律，才能夠更加有效地在該領域內開展創業活動。

2、創業個性心理品質。創業個性心理品質是大學生創業素質結構中的重要組成部分，這是指創業者在應付和承受各種心理壓力時的能力，在具體的創業過程中，創業者會遇到各種類型的艱難險阻和困難挫折，因此創業者需要具備足夠的勇氣以及心理承受能力來面對這些事物，要具有吃苦耐勞的精神、頑強的毅力、誠實守信的品質，以及強烈的社會責任感，只有這樣才能夠扛住壓力，讓創業工作順利開展下去。創業者必須要做好，遭遇困難挫折的心理準備，必須要不斷加強自己的心理承受能力，在高校創新創業教育體系中，應當把創業心理素質納入到課程內容之中，從而提升大學生的心理承受能力。

當代大學生的生活條件比較優越，經歷的事物比較少，經受的挫折也非常少，他們缺乏足夠的社會經驗，承受挫折能力差，高校應當注重培養大學生的健康心理品質，提供個性化的創業指導，創業教師應當多加與學生們進行溝通和交流，了解學生的實際情況和心理特點，開展因材施教戰略，切實提升大學生的心理健康品質，與此同時，大學生也要自覺認識到創業素質的重要性，加強對自身的訓練和培養，充分了解自己的優點和缺點，從而揚長避短，充分科學地認識自己和把握自己，幫助自己建立起科學的創業個性心理素質。

3、創業能力是大學生創業素質的一項重要內容，這包含有開拓創新能力，組織管理能力，資源整合能力，人際交往能力，語言表達能力等等，這五個方面的內容相輔相成，互為補充，大學生必須要從多個角度來提升自身的創業能力，從而保障創業效果。

三、以科學發展觀為指導，培養大學生創業素質的策略

1、構建以人為本的創業素質教育理念。在科學發展觀中，以人為本是核心的工作內容，在高校的大學生創新創業素質培養過程中，必須要把以人為本作為關鍵的內容，要充分尊重學生們的主體性地位，一切教學活動都要從學生的角度考慮，充分肯定人的價值和意義，必須要從學生的實際狀況開展工作，以學生為創業基礎和前提，充分采取一系列手段激發學生們的創業動力，提升學生的創業素養。高等教育是教育體系中的重要環節，是培養社會主義接班人的關鍵時期，因此，高校創業教育必須要充分貫徹科學發展觀的以人為本觀念，充分發揮人的主觀能動性，實現學生創新創業素養的提升，并且把課堂與實踐進行完美結合，應當對學生進行創業觀教育、心理學教育、實踐教育等等，并且做到理論聯系實際，切實提升學生們的應用能力，激發學生的創造性思維，營造良好的創業氛圍。

2、構建協調可持續發展的創業平臺。為了更好地提升大學生的創業能力，我們就必須要搭建協調可持續發展的創業平臺，在這個創業平臺上，大學生可以把所學習到的理論知識進行實際應用。在創業實踐過程中，大學生可以鍛煉自己的創業項目選擇能力，崗位分配能力，并且積累豐富的創業經驗，鍛煉自己的組織協調能力，人際交往能力，提升創業心理素質，從而為日后步入社會中的創業實踐打下堅實基礎。

總而言之，在大學生創新創業教育過程中，我們必須要以科學發展觀為導向，努力通過一切有效措施來提升大學生創業者的創業能力和創業素養，為社會培養更加全面發展的創新創業人才。

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