在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)新課改理念的思考

葉春美

【摘 要】 隨著教育教學(xué)理念的發(fā)展及素質(zhì)教育的實(shí)施，現(xiàn)階段的新課程改革屬于各個(gè)年級(jí)、各個(gè)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)及要求，在新課程改革理念下如何開(kāi)展相應(yīng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們綜合素質(zhì)及提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。為了分析在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中落實(shí)新課改理念的途徑，筆者針對(duì)新課改理念的具體內(nèi)容進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；新課改理念

新課改理念主要是指在現(xiàn)階段教育教學(xué)體制發(fā)展創(chuàng)新過(guò)程中新的一輪基礎(chǔ)教育課程改革手段，屬于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效手段及必要途徑，新課改理念的核心及目標(biāo)為在21世紀(jì)構(gòu)建符合素質(zhì)教育相關(guān)理念及要求的基礎(chǔ)教育課程體系。在新課改理念的帶領(lǐng)下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中重視自主、探究及合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展及人類進(jìn)步，改變我國(guó)現(xiàn)階段教育、教學(xué)發(fā)展相對(duì)落后的現(xiàn)象，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)新課改理念的途徑

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高自主學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)各類文學(xué)作品展現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的美感，在課堂教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造積極愉快及輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生們感受及掌握文學(xué)的能力。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容利用各項(xiàng)實(shí)體的教學(xué)用具營(yíng)造相應(yīng)的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生快速融入教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行體驗(yàn)及感受，加深學(xué)生對(duì)文章的理解及學(xué)習(xí)。

（二）實(shí)施多元化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生們學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需求采用多元化的教學(xué)手段及教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生們綜合素質(zhì)及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，合理選擇適合的教學(xué)方式深入文本中，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，采用任務(wù)教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、小組合作教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)等多元化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極自主地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）采用教學(xué)后訓(xùn)練檢測(cè)及教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)講解的方式

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將自己遇到的問(wèn)題表達(dá)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)和諧愉快的教學(xué)氛圍，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的重難點(diǎn)及難以理解的問(wèn)題組織學(xué)生展開(kāi)探究及分析，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，解放學(xué)生的天性，積極發(fā)揮自身思考及探究能力，繼而解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。此外，在教學(xué)結(jié)束后，還應(yīng)通過(guò)訓(xùn)練檢測(cè)的方式提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題的能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束之后，教師可以提出相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入、拓展及延伸的思考及分析，繼而解決問(wèn)題，在提高學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生拓展能力及延伸能力的發(fā)展及培養(yǎng)。

二、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)遵循新課程改革理念的相關(guān)要求、學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求等通過(guò)實(shí)施結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高自主學(xué)習(xí)氛圍、符合新課改要求實(shí)施多元化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率及采用教學(xué)后訓(xùn)練檢測(cè)及教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)講解的方式等多方面的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展及小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)水平的提高，符合我國(guó)現(xiàn)階段新課程改革相關(guān)教學(xué)理念及教學(xué)要求，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高及發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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