小學語文教學中運用信息技術進行傳統文化教育的策略探究

宋愛芳

摘 要：傳統文化教育是小學語文教育的一個重要組成內容，在信息技術高速發展的當今時代，給教學帶來了更為豐富的途徑和手段，旨在探究在小學語文教學中運用信息技術進行傳統文化教育的策略。

關鍵詞：小學語文；傳統文化教育；信息技術

中國傳統文化是對幾千年來中華歷史及文化的積淀，是重要的精神寶庫，在當代也具有重要的傳承價值。而語文教學承載著傳播中華文化的重要使命，必須將傳統文化作為其中的一個重要內容。

在信息時代，多媒體等技術的應用有利于教師獲取更加廣泛的教學資源，采用更為多元的教學模式，給教學發展帶來了極大的可能。運用先進的教學技術提升傳統文化的教學效果，是小學語文教師應當思考的一個重要課題。筆者認為在傳統文化教育中運用信息技術的策略主要有以下幾方面：

一、認真組織教學，做好課前準備

信息技術教學手段的應用給老師的備課工作帶來了極大的便利，信息網絡為教師提供了豐富的教學資源。語文教師在組織傳統文化課堂教育時，應當充分利用信息網絡進行備課，切不可在對課本內容準備不充分的情況下開始上課，導致課堂枯燥刻板的現象出現。在備課時，教師應注意幾個方面：首先要通過信息網絡對課文背景進行全面的了解，尋找更利于學生理解的教學思路；其次，還要增加對課堂內容的補充，補充課文中蘊含的傳統文化或傳統美德背景，使得課堂內容得到豐富的同時調動學生的學習熱情，加深學生對傳統文化的理解；此外還要善于尋找傳統文化教育的現實意義，與實際生活相聯系，讓學生真正學有所得，在豐富文化知識的同時，更好地傳承和發揚中華民族的經典文化和傳統美德。信息網絡能夠提供更為多元的教學內容，小學語文教師應當更加重視備課過程，在海量的教學資料中找到最為適合的內容，對課堂教學進行豐富，更好地組織自己的教學工作。

二、轉變教學方式，增加課堂趣味

傳統文化教育面臨著諸多困難，主要是因為孕育傳統文化的時代環境較為久遠，與當代生活的聯系不夠緊密，不易于小學生的理解和認同，教學往往顯得刻板枯燥。小學生往往較為活潑，善于模仿和學習與日常生活貼近的事物，而傳統文化與現代生活差別較大，無論是語言特點還是文化背景，都與現代生活差距明顯，往往存在生僻的字詞和表達方式，不利于學生理解，脫離了學生的實際生活感受。因此通過有效的方式增加課堂趣味性能夠起到吸引學生、提高學生學習熱情的作用。提高學生的學習興趣，最主要的出發點是讓學生感受到傳統文化的獨特內涵和魅力，了解到傳統文化知識與現代生活的聯系與變化，而不只是空泛地進行說教。所以，為了增強傳統文化教育的實際效果，教師不僅要對課文的含義進行解釋，更要引入課文描述的時代背景，創設合適的教學情境，用更加有趣的形式來開展教學活動，讓學生設身處地地了解到傳統文化中的豐富內涵。而信息技術的應用對于增強課堂的趣味性也有著重要的意義，例如，我國當代音樂家谷建芬老師創造性地用音樂形式來改編國學經典，為原本枯燥的古詩詞教學增添了豐富的韻律，更好地幫助學生在音樂中感受國學經典的語言之美和意境之美，能夠極大地提高學生對學習傳統文化的興趣，這不失為信息時代傳統文化教育的一個良好形式。小學語文教師應當善于思考，根據小學生的學習特點開展課堂教學，努力在教學中激發學生的興趣。

三、突破傳統教學，積極改革創新

突破傳統教學，創新教學模式，以靈活多樣的形式提高學生興趣，對提高語文課中傳統文化教育的效率也有著重要作用。傳統文化的教育應當具有感染力，在當前的傳統文化教育中，側重于對古詩詞的記憶和字面意思的理解，枯燥乏味、講課過于形式化是傳統應試教育中語文課堂的最大問題，無法讓學生真正受到傳統文化的感染和熏陶。在素質教育逐漸得到重視的背景下，小學語文教師應當轉變教學觀念，將傳統文化教育的重心轉移到對學生道德水平的提高和文化素養的提升上來。要擺脫傳統課堂模式的桎梏，就應當以信息技術的利用為輔助，探索更為多元的課堂模式，使學生擺脫被動枯燥的課堂，真正樹立學習傳統文化的興趣。

四、采用多媒體技術，豐富課堂內容

信息技術的發展催生了多媒體技術的廣泛應用，在語文課堂中，多媒體技術可以提供視頻、音頻等教學資源的支持，更加有利于小學教師根據自己的思路打造更有質量的課堂教學。對于傳統文化教學來說，教師可以充分利用多媒體技術拓展教學方式，幫助學生更好地了解傳統文化的魅力。在課堂開始時，可以播放一段簡短的課程導入視頻，讓學生在觀看視頻的過程中受到傳統文化的熏陶，同時引起學生的興趣；另外，傳統文化中的經典古詩詞往往不易理解，教師可以采取動畫演示的方法，讓學生更生動地體會到經典詩句中的內涵。例如，《清明》這首詩與我國的傳統節日清明節相聯系，教師應當通過視頻或者圖片為學生補充關于清明節的民俗知識，這樣不僅有利于學生了解古詩創作的背景，也能幫助學生更好地體會古詩所表達的思想感情。

綜上所述，信息技術的發展為教學帶來了極大的便利和全新的途徑，有利于豐富教學內容，構建更有趣味性的課堂。小學語文教師應當勇于創新教學方法策略，把小學語文中的傳統文化教育作為一項長期而系統的工作，在傳統文化教育中引入多元的信息技術，提高課堂趣味性和高效性，增強學生對傳統文化的學習興趣和熱愛。

參考文獻：

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