中華優秀傳統文化進校園的必要性及措施

單忠平

【關鍵詞】 傳統文化；校園文化；傳承；

制度；活動

【中圖分類號】 G637

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

22—0041—01

中華傳統文化不僅存在于我國的經典文獻中，同時也影響著民族的思維、價值觀念、行為方式、倫理規范以及風尚習俗等。校園是教育的主要實施基地，是傳承文化的主要場所，所以在校園中引入中化傳統文化顯得尤為必要。基于此，筆者首先分析中華傳統文化走進校園的必要性，其次提出中華優秀傳統文化進入校園的建議，以期達到與同行教師交流的目的。

一、中華傳統文化進校園的必要性

1. 傳統文化傳承和發展的需要。互聯網的發展使得世界成為了地球村，網絡世界的豐富多彩也使得中華傳統文化被逐漸的忽視，這些原因導致我國優秀的傳統文化傳承和發展面臨著巨大的危機。學生是文化傳承的主要群體，具有文化傳承的使命，所以將中華傳統文化引入校園，具有一定的必要性。

2. 校園文化建設的需要。校園文化能夠反映出一個學校的辦學風格、理念和精神風貌。校園文化的建設能夠提升師生的凝聚力，營造良好的文化氛圍，使學生能夠得到健康的文化熏陶。而校園文化的建設離不開我國的傳統文化，因為校園文化的建設需要植根于傳統文化精神。中華傳統文化傳承至今，已經有幾千年的發展歷史，其中含有著豐富的哲學思想和教育理念，能夠為校園文化的建設提供豐富的思想資源和文化內涵。因此將傳統文化內涵融入到校園中，對校園文化建設具有非常重要的作用。

3. 學生成才的需要。學校的教育不僅是為了傳授理論知識，同時還承擔著為學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀的使命。學生的思維都比較活躍，通過接受教育，思想價值也在不斷地確立和成熟，因此在學生時期，對學生的價值觀培養具有非常重要的作用。中華傳統文化具有上千年的歷史，是人類豐富的精神寶藏，通過傳統文化的融入，為校園文化的建設奠定了基礎，對學生的健康成長產生積極的作用。

二、中華優秀傳統文化進入校園的措施

1. 在校園精神文化的建設中融入中華優秀傳統文化。校園精神文化包括文化觀、歷史傳統以及共同的思想價值意識，是校園文化的核心內容，在校園文化建設中融入中華傳統文化，能夠提升文化的內涵，實現對傳統文化的傳承。首先在學校的校訓中融入中華優秀傳統文化，這從我國很多學校的校訓中就能夠體現出來。同時學校在中華優秀傳統文化的融入中，還需要能夠根據地方特點，融入地方的傳統文化，從而使學生能夠對地方的傳統文化有更深層次的理解。

2. 在校園制度建設中融入中華優秀傳統文化。校園制度是利用學校的規章制度以及體制來對學校的管理內容、學生的行為等作出的一些硬性規定，同時也是校園活動的準則和保障，在校園制度中融入中華傳統文化能夠完善相關的規章制度，體現出校園的文化氛圍。比如，可以利用中華優秀傳統文化來建立師資培養和教研機制，從而為高校培養一批具有優秀傳統美德的教師隊伍。同時在課程的設置中，設置一些關于中華傳統文化的課程，又或者說可以開設一些公選課，組織一些喜歡學習我國優秀文化的學生一起學習，使學生能夠更多、更深入地接觸中華優秀傳統文化，使學生在體驗中成長，感受中華傳統文化的意義和精髓，進而建立深厚的文化底蘊，提升全民族的文化精神。

3. 在校園文化活動中融入中華優秀傳統文化。校園活動是一種集體性的行為，在校園活動中融入中華優秀傳統文化具有非常重要的意義，因此學校需要能夠在校園活動中有意識地融入中華優秀傳統內容，通過活動能使學生更多地接觸我國的優秀傳統文化。還可以組織“學《論語》，重修身”的活動，要求學生自己設計活動內容，激發學生參與活動的積極性，從而使學生能夠主動地參與到優秀傳統文化的學習中，進而使中華優秀傳統文化在校園的沃土植根。

綜上所述，中華優秀傳統文化是我國的精神瑰寶，需要我們不斷的傳承和發展，而校園是進行教育活動的主要場所，同時也是文化傳承的主要載體，所以在校園中融入中華優秀傳統文化是可行的，同時也是必然的。因此各個學校需要能夠在校園的文化建設、規章制度以及集體活動中融入中華優秀傳統文化，使中華優秀傳統文化能夠植根于校園，提升校園的文化底蘊，實現對中華優秀傳統文化的傳承和發展。

（本文系2016年甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《中華優秀傳統文化進校園與實踐研究》【課題批準號GS[2016]GHB1157】研究成果之一）

編輯：蔡揚宗endprint