城郊地區高中生青春期心理健康狀況分析

施玉燕

【摘 要】高中是人一生成長發展的重要階段，高中生正處于青春期成長的關鍵階段，生理和心理發育處于重要時期，情緒控制、心理疏導以及處理問題的能力不夠成熟，心理健康狀況不容樂觀。城郊地區的高中生更容易出現橫向差異，在相互對比中產生更為復雜的心理健康問題，了解城郊地區高中生的心理健康狀況并提供及時干預是社會、學校和家庭面臨的重要課題，因此分析城郊地區高中生心理健康狀況有重要的現實意義。

【關鍵詞】城郊地區；高中生；青春期；心理健康

高中生大多處于青春期發育的關鍵年齡階段，心理和生理逐步走向成熟，人格也逐步完善，在此過程中，高中生面臨著來自各方面的挑戰和壓力，如高考升學、初戀情感、人際關系、家庭壓力等，尤其是城郊地區高中生的心理健康狀態，更呈現出多元化的特征，很多學生的心理健康狀況不容樂觀，主要表現在學業壓力造成的心態失衡、橫向對比中產生的自卑、性成熟過程中產生的困惑以及復雜人際關系產生的不適應等，如果心理問題得不到及時的干預和引導很容易造成嚴重后果，影響高中生的健康成長。因此，基于青春期學生的心理特點，分析城郊高中生心理健康狀況并采取干預措施，是幫助高中生健康成長的重要保障。

一、基于性成熟過程中產生的內心困惑和焦躁心理

影響城郊地區高中生心理健康的因素很多，而一個普遍性的因素就是性成熟過程中學生產生的心理困惑和焦躁心理。首先，性別因素對青春期高中生的心理健康會產生很多影響，隨著性心理的成熟，異性對高中生的吸引力在不斷提升，很多學生對異性同學充滿好奇并產生喜愛情感，但由于學校青春期性教育的缺失，雙方容易產生心理上的巨大波動，有的甚至因為偷食禁果而產生心理和身體上的雙重傷害。其次，有的學生缺乏對自身性成熟的正確了解，如生理知識、性知識缺失，性認知能力不高，過度自慰等，容易造成高中生的內心困惑和焦躁心理，最終影響到學生正常的學習和生活。因此，高中教師在平時要重視對高中生的青春期教育和性教育，讓學生能夠樹立正確的性觀念，懂得同異性正常的交往，減少和避免學生因為性困惑而產生的心理波動。

二、基于高考升學壓力造成的厭學心態和叛逆心理

高中是學生學習壓力最大的階段，努力學習考上名牌大學基本上是每個學生的目標，學校為了提高升學率不斷也從制度和心理上督促學生學習，再加上家庭和父母的期望，高中生面臨巨大的心理和生理壓力。在巨大的壓力下，有些學生會產生厭學心態和叛逆心理。學生的成績好壞直接影響到他們的心情和行為，成績好的學生不敢放松，時刻繃緊學習神經，容易出現焦慮、抑郁等心理問題，而成績差的學生心情低落，看到與別人的差距容易產生自卑、壓抑、厭學等情緒。對城郊地區高中來說，教學質量和教學水平通常與市內重點高中有所差距，學生要付出更多的努力才能取得理想的學習效果、考取理想的學校，因此城郊地區高中生面臨的學業壓力更大，出現焦慮、壓抑、自卑、抑郁等心理問題的可能性更高。對此，高中教師和家長對學生的學習要采取正確的干預措施，避免給學生過大的壓力，對于學生自己制定的過高升學目標，家長也要進行科學引導，保證他們的心理健康水平。

三、基于人際交往障礙產生的孤僻性格與敏感情緒

人際關系是高中生面臨的另一個重大問題，好的人際關系可以有效化解負面情緒，防止心理問題產生，而糟糕的人際關系則會導致心理問題進一步加重。高中生心理發育還沒有完全成熟，心靈敏感脆弱，在與不同人的相處過程中容易受到對方語言、態度及行為的影響，如果產生的負面影響不能很好消除則可能產生孤僻情感與敏感情緒等心理問題。對此，教師要家長要教育高中生正確處理個人的人際關系，主要包括與教師、與同學、與家長的關系，無論是那種人際關系，都要以“和諧”為目標，所以在對學生多關心、多幫助，多與學生進行交流、互動，正確面對人際交往中出現的矛盾與沖突，避免學生產生焦慮、抑郁、敏感情緒，甚至產生孤僻性格。與同學敵對，形成敏感、孤僻的性格，促進高中生性格品質的完善和人際交往能力的提升。

四、基于城鄉家庭對比產生的內心自卑情感與壓抑情緒

家庭教育對高中生的性格形成、人格完善、心理成長都有深遠的影響，很多高中生出現的心理問題都與他們從小接受的家庭教育有關。城郊地區的高中生很多都是獨生子女，從小受到家長的過度保護，遇到困難家長代為解決，所有的要求都得到滿足，聽到的也大都是贊美和表揚，學生的抗挫折能力、解決問題的能力、團隊合作能力等都有所欠缺，也有的高中生家庭條件相對較差，學生容易產生自卑心理。因此，在城郊學生進入高中階段后，教師要引導學生正確面臨學習壓力和學生家庭之家的差異，不要在家庭對比和學生對比中產生自卑、焦慮、壓抑、煩躁等情緒，更不要懷疑自己，瞧不起自己的父母，要把注意力放到正常的學習活動中來。

結語

總之，高中生的心理健康狀況直接關系到他們的成長和發展，因此，社會、學校和家庭要引起重視，深入關注和了解學生的心理狀況，發現心理健康問題，要基于城郊地區高中生青春期的成長特點，制定有針對性的干預和引導措施，為學生創造健康的成長環境，促進學生全面發展。

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