大學生就業指導工作的現狀及對策思考

李萌

摘要：隨著素質教育的不斷推廣，我國高校畢業學生逐年增加。市場經濟體制下，用人單位與畢業學生“雙向選擇”方式也不斷的發生轉變。為此，做好大學生就業指導工作，進而合理配置人才資源，不僅有利于學生就業，還能確保企業招聘到合適人才。文章分析了現行大學生就業指導工作的現狀；結合工作經驗，提出改進的對策方法。拋磚引玉，以期對今后的工作開展有所幫助。

關鍵詞：大學生；就業指導；現狀；對策

近幾年來，高校畢業生人數的逐年增加，受經濟影響就業形勢日漸嚴峻，大學畢業生所面臨就業壓力和競爭情況越來越大。在這種就業環境下，就業指導無疑成為高校學生工作的重點和難點，在畢業生就業過程中發揮著越來越重要的作用。

1我國現在高校就業指導的現狀

在現在就業問題嚴重的情況下，我們很多的人都參加了高校就業指導工作，所以現在我國就業指導高校的人數很多，這樣使得這樣的學校發展得很好。但是由于本來認可中的是我國的國情，雖然進入指導學校有一定的用處，但是沒有找到工作的人還是挺多的，所以現在就業指導的高校發展趨勢有點下降，我們現在都知道增加自己的能力是找工作的最好方法。

1.1就業指導工作重理論輕實踐

目前我國高校的就業指導工作和大多數的就業指導課程停留在以課本為主的理論教學階段，這種教學的形式和內容過于簡單，早已不能適應新形勢下的就業狀況和人才市場招生的新形勢。此外高校就業指導多是面向大眾的、普遍化的指導，其自身毫無側重點可言，不能有效地針對每一個學生進行有相關職業特點的、個人化的就業指導。沒有讓學生進行親身實踐的過程，只有理論化的教學和知識灌輸，是目前就業指導工作的一大缺點。

1.2就業指導老師的專業化程度不高

就業指導老師的專業化程度和素養問題關系到畢業生就業指導工作的水平，在我國的高校中，就業指導工作一般是由學校指定的就業輔導老師來進行，除了就業輔導老師之外，還有就是所在專業或者所在學院的輔導員老師進行就業指導工作。因此高校的輔導員在每日忙于學生的政治思想教育工作和日常各種事務的同時，還要擔起就業形勢分析和就業指導的任務。關鍵就在于輔導員并不是專業性的就業指導老師，沒有專業化和系統化的培訓過，沒有對就業形勢進行把握的專業能力，大多是以自身經驗為主進行指導，因此就業指導水平有一定的限制，不能清楚地講明一些必要的內容。

1.3學校培養與企業用人相脫節

學生就業難的一個主要原因就是高校所學內容與企業所需人才要掌握的技能知識不對口，直觀地講，就是學校培養與企業用人的脫節，近幾年以來，學校通過舉辦各種招聘形式促進學生就業，就業指導工作也有很大的進步和發展，但是畢業生就業問題仍然是一個老大難的問題，大量的畢業生人才不能及時找到合適的工作，其主要原因就是學校培養人才的模式和企業用人標準的差距，也是高校就業指導需要解決的重點問題，這就導致了“學生找工作難，企業招不上人”的局面。就業指導工作做得再好，也不能有效應對這種局面。

1.4高校就業指導缺少完善的體系

在就業指導高校中，老師主要是和我們將一些在面試時候應該注意些什么，知識叫我們一些零散的知識。沒有對學生進行完好的包裝。所以在現在的就業指導高校中，我們應該建立一個完善的培養機構，讓學員能夠在這個學校中真正地成長，真正學到東西。不管是什么企業還是機構都需要一個健全的管理系統，還有在這個體系中也要有一些針對性，可以針對性地進行培訓。比如說有的人在表達方面有點欠缺，則可以對這個同學進行這個方面的培訓。所以說一個好的培訓機構不僅可以讓學員學習到東西，還可以讓他們節省時間，用這個時間可以學習到更多好的知識。

1.5指導老師的責任問題

在一個高校就業指導問題中，指導老師對于學生是有這重要的作用的，所以一個老師的素質水準問題對于一個學生起到重要的作用。所以在就業指導高校中會存在指導老師不負責任，使得學員在學習的過程中出現了很多的問題。比如說有的指導老師，本來規定要在那一段時間對學生進行指導，但是到時間了，他反而不來了，可就是起晚了，害怕且不好意思，就隨便找個借口說有事不能來了，這樣的老師對于學生是不負責的，這樣就會影響到學生的學習。還有的老師在上課時間打電話，如果是著急的事是沒有關系的，但是就是閑聊，使得上課時間也耽誤了，這樣可能就會使得學員的學習時間就白白地浪費掉了。雖然現在這種情況時很少有的，但是偶爾也是會有一個的，所以就業培訓的高校中有時候還是會出現這樣的問題的，使得在學習中的很多學生不但沒有學到知識，還浪費了他們寶貴的時間，這使得學生在進入就業培訓學校時總是膽顫驚心的，這就會影響到就業指導學校地發展。

2解決高校就業指導問題的方法

2.1建立健全完善的高校就業指導體系

要想做好高校的就業指導工作，就應該建立有一個完善的高校就業指導體系，首先要建立校級的就業指導中心，對全校的就業指導工作進行全局把握，統籌兼顧，并制定長遠規劃和具體的實施計劃，并對院級及其他下屬機構稱帝的就業情況進行分析，充分來了解就業企業和單位的需要，進行進一步調配。其次建立院及指導中心，而院級指導中心的主要任務是針對學生，特別是畢業生的具體情況進行有針對性的指導，指導學生可利用的自己學過的專業技能和知識，進行就業選擇，當將具體情況了解完畢背后，將數據情況上報給校級就業指導中心。

2.2 就業指導工作要做到四年一貫制與連續性

高校的就業指導工作不能只局限于大四畢業班的學生，而是要貫穿到大學教育的全過程，要具有連續性，從學生剛一進校門開始，就要培養他們正確的就業觀、擇業觀，正確認識自我、認識環境、認識職業的意識。對于大學一、二年級的學生，首先要讓他們了解本專業畢業生的目前就業情況和就業形勢，形成正確的就業意識；大三年級學生要學好專業課，提高專業能力與專業素養，進一步明確自己的就業方向；畢業班學生要進行職業道德以及擇業觀的教育，熟悉了解國家大的就業政策、求職技巧、加強就業心理輔導，根據自己的實際情況，給自己就業正確定位。

2.3建立長期校企合作關系

學校應該與企業之間保持長期地合作關系，保證培養適合企業和人才市場需要的高質量人才，同時使學生能夠及時了解企業的用人需求、用人條件；及時選擇適合自己發展的方向進行發展，通過與相關企業的合作，保證高校學生的就業率，同時確保學生學到相關有用的專業化和技能知識。

2.4了解學生的情況

了解學生基本情況，才能夠建立完善的培養的體系，就是要建立一個符合大部分學員的體系。還有對于每一個學員來說都要有針對性，不然的話只是對于全部人進行講解是不合理的。由于每一個人的情況時不一樣的，在高校就業指導方案中要對于學員進行一對一的輔導，實在不行的話，一個老師可以帶十幾個，但是也要對于他們每個人進行談話，了解它們的情況，然后進行輔導。除此之外，我們對于每一個學員來說都要制定一個合理的方案，我們要根據他們的缺點來進行培訓，而且在這個方案中盡量可以列出在培訓過程中可能會出現的問題，并且能夠想好解決的方案。這樣我們在進行對學員的培訓中可以達到更好的效果，所以要想制定一個完善的培訓體系，就要求高校就業指導的工作人員先要了解學員的各種情況，才能制定一個完善的培訓方案。

2.5 加強指導老師的培養

高校在招聘指導老師的時候要嚴格要求，在招聘到的指導老師要進行素質的培訓，并且和他們講解一下他們的重要性，他們的言行可能就會給學生起到一個帶頭的作用，所以要求要注意他的言行，必須要按照老師的規章來進行。除此之外，對于他們的責任心要進行培養，作為老師要做一個有責任心的人，不能隨心所欲地做自己想做的事情，什么時候想來就什么時候來，這樣可能對于學生會有很大的影響。還有我們學校要對于老師進行監督，只要在老師身上發生了什么事情，或者是對學生做出了什么不好的事情，那么監督的人員就要負責把這件事告訴那個老師，讓他進行改正，只有監督好老師的行為，才可以真正地讓學生學會東西，這樣也是對于學生一種負責的表現。

3結語

隨著大學生數量的逐年增多，高校大學生就業指導工作已然成為大學教育教學體系中的重要環節。大學生就業指導工作具有明顯的復雜性及較高的專業性，而做好大學生就業指導工作并非一早一夕所能完成的短期性行為。為此，作為教學工作者，應與時俱進，樹立終身學習的良好品質，多與學生溝通交流，掌握學生的心理動態與實際需求，進而因地制宜的開展好大學生就業指導工作，為學生今后的職業生涯做好導航。

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