發展模式在高職體育教學中的應用研究

王建軍

摘要：隨著社會的迅猛發展，學生把越來越多的時間都用在了學習或其他事情上面，對于體育運動的付出相對較少，導致現在的青少年的體能狀況愈來愈差，高職體育教育是學校教學中的關鍵部分，發揮著舉足輕重的作用。想要培養出身心健康、體格強健的人，就要重點發展體育教學，在培訓全能型人才方面發揮突出的作用，對目前高職體育教學的現在進剖析，將發展模式融入高職體育教學當中，因此，本文將進一步對林業生態環境建設和保護開展深入的研究。

關鍵詞：發展模式；高職；體育教學；應用研究

所謂發展模式，就是為一個國家或一個地區在特定的生活場景中，也就是在自己特有的歷史、經濟、文化等背景下所形成的發展方向，以及在體制、結構、思維和行為方式等方面的特點。因此，發展模式在體制、結果、思維和行為方式等方面都影響著高職體育教學中的應用研究。

一、發展模式在高職體育教學中的應用

（一）有效提高學生的身體素質

與過去傳統的體育教學模式相比，發展模式在體育教學中能夠為學生提供更具有各項個性化的發展空間，能夠充分地滿足學生對于體育運行項目的喜愛，而且還能夠調動學生的參與體育運動的積極性和熱情。在很大程度上能夠提高學生高職學生的專業性的提高，有利于學生的實踐動手能力。

（二）有利于提高學生的情商

在體育教學過程中，能夠學習到文化課中學習不到的本領，學生可以利用體育運動項目來提高自己與他人交往過程中的情商，不同專業和不同年級、不同性別的同學都可以一起參與該項活動，在提高學生情商的同時，還能夠提高學生適應社會和其他特殊情況的重要作用。

（三）教學步調具有前瞻性

在現存的高職院校當中，從事體育教學的老師大都老年化，具有著豐富的經驗和知識，能夠充分掌握當代條件下，學校和學生對于體育項目的學習和渴望，雖然每個老師都有各自有自己的想法和做法，但是最終目的是一致的。有的老師認為學生的學業任務重，應該將時間放在學習上，就減輕學生的體育訓練；有的老師認為所有的同學體質都是不一樣的，不能全部按照統一的難度和強度來訓練和練習等。這樣的教學方式讓老師之間建立起統一的教學標準，利于培訓學生中間的體育骨干。

（四）有利于提高體育教師的地位

以前體育課程沒有得到應有的重視，而且在大型的考試中也沒有將體育項目收入其中，隨著教育體制的改革，體育教學也顯得日益重要起來，參加各項體育活動的同時，不僅可以強身健體，還能夠在中高考等重要考試中加分，爭取進入更好的學校就讀。但是，目前，高職學校中的師資力量還比較薄弱，而且體育教師的數量還不充足，今后，體育教師這一職業還具有很高的發展空間。

二、發展模式在高職體育教學中應用的對策

（一）建立一致的體育教學目標

想要全面推進學校的體育教育，就要制定出一致的教學目標，所有的體育教師都要按照這個規定來進行教學。體育教學目標的設定必須以實現學生的身心為前提，必須能夠讓學生全面發展，文化課的成績固然重要，但是沒有一個好身體也無濟于事，二者應該是相互依賴共同存在的。體育運動是終身的事業，要想在以后的教學中能夠更加順利，就要尋求激發學生學習興趣的方法，充分體現出學生的思維方式以及對體育運動的觀點才是關鍵。

（二）更新體育課程的內容

在新的時代條件下，所有的教學內容都要及時去更新，這樣才能不斷接受新事物、學習新事物，才能跟上時代前進的步伐，不會被擠出局。在體育課程內容也要及時更新，讓其充滿時代性、科學性、趣味性，避免千篇一律的模式；課程內容要多樣化，根據不同性別、年齡、體質的學生分門別類進行編制，讓教師在教學的過程中能夠有針對性。在課程教授的過程中，還要注意時間和場地的安排，既不能過長，讓學生過度疲勞，也不能時間過短，沒有起到體育鍛煉的效果。

（三）制定統一完善的規章制度

體育老師在教學的過程中，沒有按照統一的制度來進行授課，因此，要采取嚴格的獎罰考核制度，在高職院校的體育教學中，改革多樣化，促進素質教育和文化教育雙向前進，為促進高職體育教育做出貢獻，使高職體育教學體系更加的科學和完善，做到有步驟、有計劃地上好每一節課。

（四）優化體育教師師資隊伍

學生成績的好壞一方面取決于學生自身的努力程度，另一方面取決于老師的教學水平，只有讓體育教學的師資隊伍的教學質量上升了，學生才能在老師那里得到專業的指導。現在各高職院校內普遍存在著師資力量不足的現象，學校應該根據實際情況給予補充，并且讓經驗豐富的老教師帶領年輕的教師積極地參與工作，這樣也可以更好地調動教師工作的積極性，也能讓學生從課堂中受益匪淺。

三、總結

雖然各大高職院校的主要任務是培訓各專業出類拔萃的人才，但是，在培養人才的同時，還要考慮到人才的身體素質，要適應未來的時代要求，提高體育教學的質量，創造新型的人才培養模式，敢于創新 ，只有這樣才能夠建立完善的高職體育教學體系，為學生的未來提供強有力的保障。

參考文獻：

[1]劉文通.發展模式教學在高職?？企w育中的應用[J].學校體育學，2015，5：81：82.

[2]王松濤.高職體育課程發展模式——研討式教學[J].民營科技，2016，5：256.

[3]田振停.簡析體育俱樂部教學模式在高職體育教學中的應用[J].教育與職業，2015，4：106—107.

[4]肖新橋.試論自主教學模式在高職院校體育教學中的應用價值[J].體育前沿，2015，5：10—12.

（作者單位：遼寧經濟職業技術學院）