Hiteach智慧教室在初中道德與法治課堂中的有效運(yùn)用

游瓊

摘 要：初中道德與法治課程是義務(wù)教育階段的重要課程，該課程對(duì)學(xué)生了解與掌握相關(guān)法律知識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品格，建立優(yōu)良的法治素養(yǎng)均有著十分重要的促進(jìn)作用，同時(shí)也是學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀的基本保證。因此，教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)與時(shí)代特征，對(duì)道德與法治課堂進(jìn)行改革，全面提升道德與法治課堂教學(xué)效果。Hiteach智慧教室是一種全新的智能化教學(xué)系統(tǒng)，作者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，探討了如何基于Hiteach智慧教室提升初中道德與法治課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：Hiteach智慧教室；道德與法治；教學(xué)效果

一、引言

隨著新課改進(jìn)程的不斷深入，初中生教育迎來(lái)了優(yōu)良的發(fā)展空間。道德與法治課程是初中教育階段的一門(mén)重要課程，是貫徹落實(shí)德育的重要陣地，同時(shí)也是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一門(mén)課程。初中道德與法治教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性的教學(xué)課程，知識(shí)涉及內(nèi)容廣，與學(xué)生生活聯(lián)系十分緊密。新課改對(duì)初中道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，這就要求廣大教師必須從各方面改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，深入了解學(xué)生實(shí)際需求與社會(huì)發(fā)展情況，充分利用新技術(shù)，切實(shí)在道德與法治課堂上加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶與理解，提高課堂的實(shí)效，提升初中生各方面的能力。

Hiteach系統(tǒng)是近幾年興起的一種能夠有效運(yùn)用于課堂教學(xué)的信息化系統(tǒng)，因其強(qiáng)大的智能性，被稱(chēng)為“智慧教室”。基本的Hiteach智慧教室是由一臺(tái)電腦和數(shù)臺(tái)學(xué)生用平板電腦組成，這些智能設(shè)備通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)互相連接，生成一個(gè)可以高速傳遞各種教學(xué)信息的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。基于Hiteach智慧教室，教師可以十分便捷地向?qū)W生推送各種情景的資料，讓學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間十分方便地互動(dòng)，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提高道德與法治課程的課堂教學(xué)實(shí)效，是初中道德與法治教師孜孜以求的愿望。在初中道德與法治課堂中，同樣需要借助先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)手段提升教學(xué)質(zhì)量，充分利用Hiteach智慧教室，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提升初中道德與法治課程教學(xué)效果。筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐進(jìn)行了探索。

二、Hiteach智慧教室概述

HiTeach智慧教室是一個(gè)先進(jìn)的智能化、信息化教學(xué)集成系統(tǒng)。系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)主要包括三個(gè)方面：電子交互式白板技術(shù)、即時(shí)反饋系統(tǒng)技術(shù)以及信息化實(shí)物投影儀技術(shù)。這三項(xiàng)技術(shù)均是目前世界較為先進(jìn)的信息化教學(xué)技術(shù)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)的全面普及，教育資源已經(jīng)變得極其豐富。但是，教師在面對(duì)海量教學(xué)資源時(shí)，通常就會(huì)感覺(jué)力不從心。這時(shí)，就需要借助類(lèi)似Hiteach智慧教室的先進(jìn)集成化教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)資源整合，以達(dá)到借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源全面提升課堂教學(xué)效果的目的。要真正在初中道德與法治課堂中用好Hiteach智慧教室，首先必須對(duì)Hiteach智慧教室的三項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)有一個(gè)充分的了解。下面結(jié)合當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)特點(diǎn)，分析一下Hiteach智慧教室的關(guān)鍵技術(shù)與初中道德與法治課堂結(jié)合的幾個(gè)方面。

1.電子交互式白板模塊

Hiteach智慧教室的電子交互式白板模塊是該智能教學(xué)系統(tǒng)的主要呈現(xiàn)技術(shù)，同時(shí)也是課堂中教師與學(xué)生之間交互信息的主要手段。電子交互式白板的任務(wù)就是基于交互白板使教師能夠?qū)⒏黝?lèi)教學(xué)資源有機(jī)地呈現(xiàn)在白板之上。所謂電子白板，就是一個(gè)可擦寫(xiě)的電子屏幕。相比于日常教學(xué)的常用的幻燈片加普通黑板的教學(xué)方式，交互式電子白板避免了教師在黑板與電子屏幕之間切換，降低了學(xué)生在教師切換教學(xué)手段過(guò)程中出現(xiàn)精力分散的概率，極大地增加了教師與學(xué)生之間互動(dòng)的便捷性。

2.實(shí)物投影技術(shù)模塊

實(shí)物投影技術(shù)是Hiteach智慧教室的另一關(guān)鍵技術(shù)。實(shí)物投影儀通常情況是配合交互式電子白板共同使用的，其技術(shù)原理是將課堂教學(xué)活動(dòng)中需要用到的各類(lèi)教學(xué)實(shí)物，利用先進(jìn)的電子實(shí)物投影儀，為學(xué)生呈現(xiàn)出各類(lèi)實(shí)物信息。通過(guò)將實(shí)物投影出來(lái)，能夠更加生動(dòng)地呈現(xiàn)教學(xué)資源的價(jià)值，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，使日常教學(xué)變得更加高效。

3.即時(shí)反饋技術(shù)模塊

Hiteach智慧教室的即時(shí)反饋系統(tǒng)，是整個(gè)智慧教室集成教學(xué)系統(tǒng)的關(guān)鍵。通過(guò)電子化信息化的即時(shí)反饋系統(tǒng)，能夠輔助教師搜集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是學(xué)生對(duì)課堂授課知識(shí)的掌握情況，十分便于教師布置任務(wù)。特別是對(duì)初中道德與法治課堂教學(xué)，迫切地需要教師及時(shí)全面地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以及對(duì)課堂講授知識(shí)的理解與觀點(diǎn)，以便在后續(xù)課程中及時(shí)補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)盲區(qū)，調(diào)整教學(xué)策略，彌補(bǔ)學(xué)生理解的缺陷。

三、Hiteach智慧教室在初中道德與法治課堂的應(yīng)用

1.運(yùn)用Hiteach智慧教室分組推送情景事例功能，引導(dǎo)學(xué)生獲得多方面認(rèn)知

傳統(tǒng)的多媒體課堂教學(xué)活動(dòng)中，同一時(shí)間只能采用多媒體將單一情景呈現(xiàn)給學(xué)生。即使是學(xué)生有不同需求，教室內(nèi)部的設(shè)備也無(wú)法滿足在同一時(shí)間呈現(xiàn)多種情景的需求，不利于課堂教學(xué)效果。而運(yùn)用Hiteach智慧教室的分組推動(dòng)功能，就能夠?qū)崿F(xiàn)針對(duì)不同需求的學(xué)生，推送不同情景的任務(wù)。這樣學(xué)生就能夠在討論同一個(gè)話題時(shí)，結(jié)合不同的情景事例，從不同的認(rèn)知維度去理解知識(shí)，增加了教學(xué)的靈活性，提高了課堂授課質(zhì)量。

例如，在講授部編人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《友誼與成長(zhǎng)同行》時(shí)，教師可以利用Hiteach智慧教室的分組情景推送功能，向不同小組推送事先準(zhǔn)備好的教學(xué)資源。筆者在此課程中準(zhǔn)備了古今中外的各種有關(guān)友誼的事例材料，包括我國(guó)古代知音之交的典故、管鮑之交的故事等內(nèi)容十分豐富的教學(xué)材料。利用Hiteach智慧教室的分組推動(dòng)功能，將這些不同的有關(guān)友誼的材料推送給不同的小組，引導(dǎo)學(xué)生從不同的事例中獲取有關(guān)友誼的認(rèn)知，然后讓各個(gè)小組交流自己的看法。通過(guò)Hiteach智慧教室的分組推送功能，可以使各組學(xué)生根據(jù)具體事例，有充分的時(shí)間進(jìn)行思考與探討，并且能夠在探討交流的過(guò)程中汲取其他組學(xué)生的觀點(diǎn)與看法，實(shí)現(xiàn)從多個(gè)方面提升對(duì)同一問(wèn)題的認(rèn)知的目的。

2.運(yùn)用Hiteach智慧教室計(jì)分和搶答器功能，激活課堂教學(xué)氛圍

Hiteach智慧教室的計(jì)時(shí)、計(jì)分以及搶答功能是該智能集成教學(xué)系統(tǒng)的重要功能之一。合理地利用計(jì)時(shí)、計(jì)分以及搶答功能，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，利用學(xué)生在搶答計(jì)分過(guò)程中的求勝心態(tài)，完成授課任務(wù)。Hiteach智慧教室的計(jì)時(shí)、計(jì)分以及搶答功能將愉悅的氛圍融入課堂教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)，是現(xiàn)代教師需要掌握的一門(mén)的授課技術(shù)。初中道德與法治課堂教學(xué)活動(dòng)中存在著一些知識(shí)相對(duì)枯燥、繁雜的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)中，很難集中注意力理解全部的知識(shí)點(diǎn)，此時(shí)就可以利用Hiteach智慧教室的計(jì)時(shí)、計(jì)分以及搶答功能抓住學(xué)生注意力，使學(xué)生在一種愉悅氛圍中記住和理解道德與法治課程的知識(shí)。

例如，在初中部編人教版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課《做守法的公民》復(fù)習(xí)一課中，筆者集合教材內(nèi)容，查閱了相關(guān)的事例資料，依托Hiteach智慧教室的計(jì)時(shí)、計(jì)分以及搶答功能，設(shè)計(jì)了一項(xiàng)題為《法律知識(shí)知多少》的闖關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)。在Hiteach智慧教室課堂實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生利用智慧教室的遙控器，實(shí)現(xiàn)對(duì)競(jìng)賽題目的搶答計(jì)分，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，班級(jí)的學(xué)生興致盎然地參加答題競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)這次智慧教室實(shí)踐課堂，將原本相對(duì)枯燥的法律復(fù)習(xí)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松愉快的答題計(jì)分活動(dòng)，學(xué)生在搶答過(guò)程中，注意力高度集中，熱情高漲，在愉快的氛圍中完成相關(guān)法律知識(shí)的記憶與學(xué)習(xí)。

3.運(yùn)用Hiteach智慧教室電子交互白板的強(qiáng)大功能，活躍課堂氣氛助力學(xué)生知識(shí)理解

Hiteach智慧教室的電子交互式白板可以快速開(kāi)啟PPT、變換教材、連接網(wǎng)絡(luò)等，它具有各種強(qiáng)大的功能，不僅包含傳統(tǒng)白板的聚光燈、計(jì)時(shí)器等所有功能，更為突出的是它還能讓教師根據(jù)課堂上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整，對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行即時(shí)批注并保存，既能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解課堂教學(xué)中較難的知識(shí)板塊，又能保留學(xué)生最真實(shí)的課堂反映過(guò)程，為以后的難點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

例如，在初中部編人教版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《踏上強(qiáng)國(guó)之路》一課中，筆者運(yùn)用電子交互白板的計(jì)時(shí)器、抽號(hào)功能對(duì)第一框《堅(jiān)持改革開(kāi)放》的知識(shí)進(jìn)行抽號(hào)提問(wèn)，讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂狀態(tài)的同時(shí)又活躍了課堂氣氛，同時(shí)也檢測(cè)了學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，在接下來(lái)的《走向共同富裕》一框的教學(xué)中，課堂過(guò)程呈現(xiàn)出學(xué)生有兩個(gè)知識(shí)難點(diǎn)：一個(gè)是“經(jīng)濟(jì)新常態(tài)”，另一個(gè)是“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”。在這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，筆者直接利用電子交互白板手指劃記講解功能展開(kāi)說(shuō)明，并即時(shí)上網(wǎng)查找更多有關(guān)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的資料幫助學(xué)生理解，同時(shí)將劃記的PPT頁(yè)面和新找的資料進(jìn)行即時(shí)的保存、推送，這樣有利于學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)理解。

四、Hiteach智慧教室對(duì)教師提出的要求

作為一名初中道德與法治教師，要在課堂授課過(guò)程中有效運(yùn)用Hiteach智慧教室，對(duì)教師自身提出了更高的要求。首先，要求初中道德與法治教師具備良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，能夠充分了解Hiteach智慧教室的硬件與軟件組成，熟練運(yùn)用Hiteach智慧教室的各個(gè)功能。其次，要求初中道德與法治教師深入研究教材，靈活掌握知識(shí)點(diǎn)，能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)形象化、生活化，只有這樣才能夠利用Hiteach智慧教室建立一個(gè)學(xué)生與知識(shí)之間的無(wú)障礙通道。最后，教師要善于根據(jù)初中道德與法治授課需要，在分析學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活背景的基礎(chǔ)上，結(jié)合Hiteach智慧教室的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，并且還要做好預(yù)案，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)課堂中出現(xiàn)的各種突發(fā)情況。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)領(lǐng)域中出現(xiàn)了越來(lái)越多的智能化教學(xué)系統(tǒng)。Hiteach智慧教室是一種十分先進(jìn)的教學(xué)系統(tǒng)。文章中探討了合理利用Hiteach智慧教室提升初中道德與法治課堂教學(xué)效果的問(wèn)題。作為一名新時(shí)代教師，必須充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。

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