在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透文化意識(shí)

邱建江

語(yǔ)言是文化的載體。英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)對(duì)英語(yǔ)所代表和負(fù)載的文化的了解，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不可避免地要涉及文化學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)，而且更應(yīng)包括文化背景知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)文化意識(shí)是教師在英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要任務(wù)。

一、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)文化背景知識(shí)的必要性

在日常英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師們通常強(qiáng)調(diào)掌握運(yùn)用語(yǔ)言的能力，而不會(huì)強(qiáng)調(diào)與語(yǔ)言有關(guān)的文化背景知識(shí)。在如今的英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須認(rèn)識(shí)到對(duì)語(yǔ)言的文化背景知識(shí)的了解在語(yǔ)言教學(xué)中的重要性。文化滲透是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》一項(xiàng)課程目標(biāo)，它強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)行為規(guī)范和文化背景，提高學(xué)生的文化比較能力，能夠有助于學(xué)生更好地運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的思想。語(yǔ)言作為文化的客觀載體，包含有豐富的文化內(nèi)涵，不管是單詞個(gè)體，還是語(yǔ)篇都能體現(xiàn)語(yǔ)言的文化意識(shí)。教師們?cè)诮虒W(xué)中不光要講解教學(xué)內(nèi)容的表層意思，還要介紹它們所包含的文化背景知識(shí)。例如：dog一詞，英語(yǔ)初學(xué)者在別人叫自己為 lucky dog 時(shí)感到不高興。在我們漢語(yǔ)中“狗”是一個(gè)貶義詞，“落水狗”“狗腿子”“看門(mén)狗”等等無(wú)一不是含有貶義，但在英語(yǔ)中，dog是best friend of a man，毫無(wú)貶損的意思。而“Every dog has its day”中，更是把dog看作是普通的人。外國(guó)人在介紹自己的家庭成員時(shí)，一般都會(huì)把自家的寵物狗也一起介紹，他們把寵物狗自然地看作是家庭中的一員，沒(méi)有半點(diǎn)歧視狗的意思。在中國(guó)，人們?cè)诖蛘泻魰r(shí)總會(huì)問(wèn)“你吃飯了嗎？”“去哪里？”等，這在英語(yǔ)國(guó)家里被看作是不禮貌的行為，有打探別人隱私之嫌。而英語(yǔ)國(guó)家的人在見(jiàn)面的時(shí)候總是談?wù)撎鞖狻⒔】登闆r等。在中國(guó)，受傳統(tǒng)文化和禮儀的影響，親吻和擁抱是夫妻或情侶間的親密行為，面在西方常見(jiàn)禮節(jié)。這些中西方的差異文化教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可以通過(guò)對(duì)比來(lái)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)言文化背景知識(shí)的滲透在語(yǔ)言教學(xué)中有著舉足輕重的作用。因此，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累相關(guān)的英語(yǔ)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，是我們英語(yǔ)教師必須做到并做好的教學(xué)工作之一。

二、在教學(xué)中導(dǎo)滲透英語(yǔ)文化背景知識(shí)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，文化背景知識(shí)教學(xué)應(yīng)該包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是文化知識(shí)的傳授，二是跨文化意識(shí)的培養(yǎng)。文化知識(shí)的傳授主要是通過(guò)在英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)入文化的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中滲透文化意識(shí)，可通過(guò)以下幾種方法實(shí)現(xiàn)：

1.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。良好的語(yǔ)言環(huán)境可能幫助學(xué)生以環(huán)境角色進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。教室的布置也要滲透進(jìn)英語(yǔ)內(nèi)容，如張貼英語(yǔ)名言警句、英語(yǔ)課程表等，辦英語(yǔ)墻報(bào)也是一種很好的英語(yǔ)文化傳播途徑。學(xué)生置身于英語(yǔ)文化環(huán)境中，能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2.以多種方式感受英語(yǔ)國(guó)家文化。

（1）設(shè)立“英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練日”，學(xué)生在“英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練日”完全用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行日常交流，讓課內(nèi)的交際運(yùn)用延伸到課外。

（2）舉辦英語(yǔ)晚會(huì)，學(xué)生在晚會(huì)上唱英語(yǔ)歌曲，表演英語(yǔ)小品等，讓學(xué)生能感受到濃郁的英語(yǔ)文化。

（3）講英語(yǔ)小故事，通過(guò)講英語(yǔ)小故事，不僅能讓學(xué)生鍛練英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)能更多地了解到不同方面的英語(yǔ)文化知識(shí)。

3.運(yùn)用比較感知文化差異。通過(guò)對(duì)比去發(fā)現(xiàn)中西方文化的異同，這是一個(gè)有效的手段，特別有利于加深對(duì)中外文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。如教學(xué)“A white man（一個(gè)忠實(shí)的人），“Brown bread（黑面包）”等，告訴學(xué)生顏色在這些詞語(yǔ)中的特定意義，這樣以防止學(xué)生單純從詞匯本身的意義做出主觀理解。在句型教學(xué)時(shí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，在語(yǔ)境中讓學(xué)生體驗(yàn)和感受語(yǔ)境文化要素和英漢文化差異。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，不僅可能讓學(xué)生體驗(yàn)到了中、外文化的不同，而且讓學(xué)生留下深刻印象，形成長(zhǎng)期記憶。

4.利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，體驗(yàn)英語(yǔ)國(guó)家的文化氣息。充分利用有效的教學(xué)手段，形成直觀的文化語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生不由自主地學(xué)習(xí)并接受到英語(yǔ)國(guó)家的文化氛圍。另外，通過(guò)向?qū)W生展示英語(yǔ)國(guó)家的物品和圖片，幫助學(xué)生獲得直接的文化知識(shí)；通過(guò)播放英語(yǔ)視頻短片，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察視頻中英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化以及人物說(shuō)話(huà)的表情、手勢(shì)等。通過(guò)對(duì)比觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受英語(yǔ)國(guó)家的文化，培養(yǎng)尊重他人的民族習(xí)慣，從而讓學(xué)生從得到英語(yǔ)語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)。

三、文化意識(shí)滲透對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的作用

只學(xué)語(yǔ)言而學(xué)習(xí)相關(guān)文化就只有形而無(wú)神。在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)之中不斷導(dǎo)入英語(yǔ)文化背景，培養(yǎng)英語(yǔ)文化意識(shí)，這對(duì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，提高語(yǔ)言能力運(yùn)用能力有著極大的幫助。但值得注意的是，中學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀正在形成過(guò)程中，他們很容易接受新鮮事物，但同時(shí)又缺乏必要的鑒別能力。因此，我們教師在教學(xué)中一定要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，應(yīng)避免讓學(xué)生盲目地接受異國(guó)文化的糟粕，甚至不再傳承和發(fā)揚(yáng)本民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，這就偏離了在英語(yǔ)教學(xué)中滲透英語(yǔ)國(guó)家文化背景知識(shí)的根本目的。這樣就不能很好地用它去和異國(guó)文化進(jìn)行比較，不能更好地理解英語(yǔ)文化，也不能學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)課程。

在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)是非常艱難的問(wèn)題，文化教學(xué)不可能只靠一朝一夕之功，它是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，它存在于英語(yǔ)教學(xué)的每個(gè)階段，甚至每堂課，教師應(yīng)當(dāng)從宏觀的角度，多側(cè)面、多層次、多渠道地傳授英語(yǔ)的文化知識(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生得體運(yùn)用英語(yǔ)的能力，有效地使學(xué)生提高對(duì)中外文化差異的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。endprint