“微寫作”在高中英語課堂各環節中的運用

薛翠萍

【摘要】微寫作與傳統的書面表達形式有所不同，它不受時間限制，也沒有字數要求，既可以讓學生進行口頭上表述，也可以讓學生通過書面的形式輸出，是一種快捷、見效快的寫作訓練方式。筆者就“微寫作”在高中英語課堂上各環節的運用提出一些粗略的想法。

【關鍵詞】高中英語 微寫作訓練 高效課堂

一、傳統英語寫作訓練中的問題

本人之前在很長一段教學生涯里都和大多數的英語老師一樣：寫作訓練在教學計劃中都是被忽略不計的，更無從談起對學生進行高精尖的寫作指導。只有在大考之前才會突擊對學生進行狂轟亂炸式訓練，但由于種種原因，如課時緊，關鍵時期甚至要讓課于小高考，最終導致老師布置的作文大多數時候都草草收場，收效甚微。此外，學生每天的學習任務很緊，作業量多，在各種考試壓力下，如果每天還有一篇150字的英語作文要完成，用學生自己的話說——簡直要了他們的“命”！因此，高效、快樂的作文寫作訓練形式——課堂“微寫作”就迫在眉睫。

二、英語課堂各環節中“微寫作”訓練的靈活運用

1.在課堂之初——Lead in 中的口頭表達訓練。例如，在牛津高中英語模塊五第二單元的閱讀課（The economy or the Environment——Must we choose？）的導入部分，教師可以先給學生呈現幾幅地球遭到破壞的圖片，然后向學生提出一個問題：Can you think of other ways in which people damage the environment？給學生5分鐘時間充分思考，隨后他們會說出：People who work in agriculture can damage the environment without even realizing it. For example， fertilizers and pesticides are often used to stimulate the growth of crops and to kill insects. However， when these chemical substances are discharged into rives and lakes， plants and animals are often killed.

2.在課堂之中——Reading 中的30字總結概括訓練。最近幾年高考寫作著重強調本類型的寫法，因此，本人建議在課堂上要多多訓練此類寫法。例如，還是以The economy or the Environment——Must we choose？為例，在預習完文章后，教師可以要求學生用幾句話概括文章大意。給學生5分鐘時間充分思考，然后讓他們用筆寫下來，他們會寫下這樣的句子：According to the script of a television debate about environmental issues， spokeswoman named Lin Shuiqing who represents the environment and a business development consultant named Qian Liwei who stands for the economy are invited to a live programme and asked to express their attitudes towards the relationship between the environment and the economy.

3.在課堂之末——Discussion 中辯論思維訓練。還是以閱讀課The economy or the Environment——Must we choose？為例，在本節課最后，教師可以組織學生進行一場辯論賽，一組學生選擇Environment，另一組學生選擇Economy，學生在一答一辯的過程中，既增強了小組凝聚力，又從多方面訓練了自己的語言思維。本人嘗試過這個方法，結果，課堂學習氣氛空前高漲，頗有成效。

三、“微寫作”訓練中必要的寫作技巧

1.積累、巧用復雜句型。合理運用，使文章層次分明，行文連貫。常見的連接詞、過渡詞有：

A.表遞進：and， besides， in addition to， moreover…

B.表轉折：however，but，yet，on the contrary…

C.表示讓步：despite，though regardless of，in spite of…

2.指導學生背誦一些作文模板。例如，關于讀寫類作文：As is vividly shown in picture and passage…. From my point of view， I am strongly in favor of the first opinion…. As far as I am concerned， there are three approaches to solving this problem：On one hand， … On the other hand， … Last but not least， …

3.強調工整書寫的規范性。一篇高顏值的作文有時候往往會給作者帶來意想不到的驚喜！

總之，在英語寫作訓練教學中，教師一定要改變觀念，把重視寫的結果變成重視寫的過程，不但要強化訓練的精細化，而且要注重各種技能的培養，在課堂上通過多種訓練方式，充分調動學生的寫作積極性，發揮學生的寫作熱情，提高學生英語寫作水平，從而給教學帶來意想不到的效果！

參考文獻：

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