基于“核心素養”理念的初中英語課外閱讀教學

朱琳

【摘要】核心素養是當前教育中的熱門詞匯，也是基于以德樹人教育理念下的一個重要抓手。在初中英語的課外閱讀教學當中，教師應該站在核心素養的養成和培養角度出發，找準具體的措施和落腳點，使得初中學生的核心素養得到有效的養成，更好地為素質教育的實施和開展提供幫助。

【關鍵詞】英語課外閱讀 抓手 培養 初中學生 核心素養

一、核心素養的概述

在教育部2014年印發的相關指導意見和文件當中，首次提出了“核心素養”的概念，這個概念對于未來中國教育的改革和實踐產生著深刻的影響，同時也對青少年的素質培育和人格塑造產生重要的影響。核心素養指的是初中學生應該具備，同時能夠適應終身發展和社會發展需求的品格和關鍵能力，它是初中學生知識、技能、情感、態度、價值觀和能力的綜合體現，也是初中學生獲得終身發展的重要要素。在初中的英語教學當中，學生的英語核心素養主要有四個方面，主要是語言能力、學習能力、思維品質和文化品格。這四個方面的內容既是英語學科的關鍵能力，同時也是學生的必備品格。

二、英語課外閱讀在初中學生“核心素養”培養中的重要作用

在初中學生的英語學習當中，課外閱讀是非常重要的學習內容。英語課外閱讀是學生擴展英語知識面的一個有效學習手段，同時也對學生的寫作能力、閱讀能力等等產生正面的影響作用。在初中英語教學當中積極開展英語課外閱讀教學，可以使得學生的“核心素養”培養有了更加廣闊的抓手和途徑。以英語課外閱讀作為抓手，可以有效地使得初中學生的核心素養得到提升，同時推動初中學生素質教育改革地更好發展。隨著社會的不斷發展，社會對于人才的需求越來越朝著復合型和綜合性的方向進行發展，在這樣的背景之下，初中學生的成長需要注重核心素養的培育，這是確保初中學生今后能夠在社會當中獲得長足發展的重要戰略前提?；谶@樣的社會現實和需求，充分利用英語課外閱讀在初中學生成長當中的重要作用，是初中學生教育教學改革的重要發展方向。

三、以英語課外閱讀為抓手，培養初中學生核心素養的對策

1.加強情景的導入，提升學習能力。對于初中英語教學來說，以英語課外閱讀作為抓手，進行初中學生核心素養的培養可以通過有效的情景導入來增強初中學生在英語課外閱讀中的融合度，保證初中學生的積極性得到充分的發揮，為核心素養的提升提供保障，使得他們在興趣的引導下更好地投入到學習當中，不斷地提升自己的學習能力。英語課外閱讀雖然是在課堂之外進行的學習活動，但是卻需要教師在課堂中進行引導，使得學生對后續的學習知識更加地主動。因此，在課堂中進行情景的導入，不僅僅是為本課的教學做好準備，同時也后引導學生進入課后的課外閱讀環節做好準備。

2.注重引導教育，提升思維品質。對于初中學生這一個群體來說，他們的人生觀和世界觀還沒有得到真正的建立，在這樣的背景之下，教師如果想讓英語課外閱讀能夠產生比較好的教學效果，就需要通過有效的方式對學生進行引導，從而使得教學效率和效果可以從根本上得到提升，并且讓學生在被引導的過程中不斷思考，提升自己的思維品質。在初中學生英語課外閱讀教學開展的過程當中，教師要從初中學生的思維角度來進行問題的思考，要充分的對學生的精神世界和心理特點進行把握，確保教師在分析和指導方面的意義可以得到發揮。在課外閱讀中，教師的引導作用在適當、適時的開展，不能讓課外閱讀成為“放羊式”的教學，確保學生的學習處在有效的成長和控制當中，從而不斷提升自己的思維品質。

3.注重以人為本，提升文化品格。在初中英語教學當中，英語課外閱讀的開展要注重以人為本的教育理念，要使得初中學生的人本優勢得到充分的發揮，獲得更多的學習主動權，能夠在最大程度上促進自身自主性和創造性的開發。學生只有得到充分的尊重才能把這種情感體驗轉化成自我的感悟和具體的行為，最終在學習中改變自己，優化行為，在進行課外閱讀的時候可以對里面優秀的文化品質和內容進行吸收，提升自己的文化品格。

4.加強總結交流，提升語言能力。課外閱讀是學生擴展知識面的一個有效途徑，在這個環節的學習開展中，它的效果呈現和在學生核心素養中的作用發揮在通過更多的方式來獲得。在學生課外閱讀的開展中，教師除了適當進行引導之外，還應該組織學生進行總結和交流的開展，使得學生在這樣的環節中鞏固自己學習的知識，并且提升語言的能力，使得核心素養得到良好的養成。

四、結語

綜上所述，在初中學生的英語學習當中，英語課外閱讀的重要性是非常突出的，通過參與英語課外閱讀，初中學生可以更好地拓展自己的知識面，并且在閱讀中培養良好的語感、理解能力和寫作能力。此外，通過初中英語課外閱讀的開展，也能夠在學生的核心素養提升中發揮作用，使得學生的學習能力、語言能力、思維品質和文化品格得到全方面的提升。伴隨著素質教育改革的不斷進行，以英語課外閱讀為抓手培養初中學生的核心素養，成了教育改革的重要方向，因此需要對具體的策略進行把握，找準核心素養的具體落腳點和實施措施，有效地推動初中學生核心素養的有效培育和養成。

參考文獻：

[1]李明遠，彭華清.初中英語閱讀課教學與學科核心素養培養[J].教育科學論壇，2016（20）：58-62.

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