初中多媒體作品教學微課的開發研究

何秀花

微課的核心是圍繞某個教學內容（知識點或技能點）制作的課堂教學視頻。微課是在傳統教學課件、課程案例、課程設計等教學資源基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。通過微課，學生可以跨越時間和空間的阻礙進行隨時隨地的學習。

一、微課在信息技術教學中的優勢

1. 滿足信息技術學科因材施教的需要

初中信息技術教學中最常見的問題就是學生基礎不一、學習接受能力差異大，傳統課堂教學無法滿足所有學生的學習需求。通過教學實踐證明，只要教師把“知識點”和“技能點”錄制成微課，提供充足的學習資源給學生，便能很好的解決這個問題。微課是為了個性化學習而生的，特別適合層次化教學。在課堂上同樣的授課時間，部分學習困難的學生并不能完全掌握，教師也沒有時間專門去照顧這些學生。有了微課，學生在可以反復觀看，加深理解。

2. 有利于培養學生自主學習能力

課堂教學中，使用微課能有效轉變以教師為主的教學方式，可充分調動學生的主觀能動性，讓學生進行自主學習。學生可根據自身學習情況，自主安排和管理自己的學習進度和時間，更好的培養學生的自主學習和自我管理能力。

3. 突出教師的主導作用

學生在利用微課進行自主學習后，通過交流反饋，教師可以充分了解學生在學習這個知識點中存在的困難，讓課堂講解更具有針對性，突出教師的主導作用。

二、初中多媒體作品集成教學微課的設計與開發

1. 設計多媒體作品整體風格

“設計多媒體作品風格”屬于自主學習類微課，所用時間約7分鐘。

微課的構成和具體內容：①學習任務（文字形式，約1分鐘）。②演示文件的基本操作（視頻形式，約1分鐘）：新建和保存PPT的操作；新建幻燈片的操作。③演示設置幻燈片背景的方法（視頻形式，約1分鐘）：純色填充、漸變填充和圖片或紋理填充。④演示文稿風格設計的方法（視頻形式，約4分鐘）：主題的應用和修改的方法；利用繪圖工具自由設計版面，并通過設置形狀樣式進行個性化設計的方法。

2. 添加多媒體素材

“利用多媒體素材設計作品”屬于自主學習類微課，所用時間約7分鐘。

微課的構成和具體內容：①學習任務（文字形式，約1分鐘）。②演示插入藝術字的方法，通過形狀樣式和藝術字樣式對藝術字進行修飾（視頻形式，約1分鐘）。③演示插入圖片，通過圖片樣式進行修飾（視頻形式，約1分鐘）。④演示運用文本框添加文字，通過字體、段落進行調整（視頻形式，約2分鐘）。⑤演示添加音頻，通過選項進行設置（視頻形式，約1分鐘）。⑥演示添加視頻，通過選項進行設置（視頻形式，約1分鐘）。

3. 作品的動態效果與導航鏈接

（1）教學內容

本課的主要內容是介紹設置幻燈片之間切換效果、使用“自定義動畫”命令設置動畫效果；合理對幻燈片中的對象素材設置出現方向、跑動速度和出場順序，優化動畫效果；介紹作品中本文檔幻燈片之間的鏈接、作品與其他文件的鏈接與網頁的鏈接。

（2）微課的設計與實現

“作品的動態效果與導航鏈接”作品屬于自主學習類微課，所用時間約7分鐘。

微課的構成和具體內容：①學習任務（文字形式，約1分鐘）。②演示設置幻燈片之間切換效果的方法：切換時的動態效果、聲音、速度和換片方式。為幻燈片中的元素添加自定義動畫效果的方法：介紹“進入”、“強調”、“退出”、“動作路徑”四種不同的動畫，介紹開始中單擊時、之前、之后三個選項的區別，介紹速度和方向。（視頻形式，約3分鐘）③演示本文檔幻燈片之間建立鏈接的方法，并展示鏈接后的頁面間跳轉。演示幻燈片中元素與外部文件或網頁鏈接方法，并展示鏈接后的效果。

責任編輯 邱 麗endprint