初中英語教師信息化教學能力對策研究

周岑岑

【摘要】在教育信息化進程中，承擔基礎英語教學重任的初中英語教師的信息化教學能力直接影響著教學效果。近年來，由于信息技術在教育領域的滲透，初中英語教師的信息化教學能力對英語教學的影響日益增強，這更加體現了提高信息化教學能力的重要性。本文主要提出了有利于提升教師信息化教學能力的具體對策。

【關鍵詞】信息化教學 初中英語教師 現狀 對策

一、研究背景

隨著科學技術的告訴發展，人類社會已經進入了信息時代，數字化、網絡化、多媒體化的現代信息技術正在迅猛發展，并在教育領域得到了廣泛的應用，促使教育系統發生巨大的變革。信息化時代的到來，社會對教師這一角色提出了更高的要求和新的挑戰。教師只有適應教育信息化的需要，不斷提升自身的信息化教學能力，才能促使教育現代化的實現。我國《基礎教育課程改革綱要》（試行）在教學過程這一部分中明確提出：“要大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”由此可見，現代信息技術與學科課程的結合已經成為時代趨勢，信息技術的普及也使教育的實施發生的翻天覆地的變化，同時教師的教學方式也相應地進行更新。英語教師作為英語教育改革的主力軍，其自身的專業素養，特別是信息化教學水平關系著整個英語教育的成效。而渝東北地區處于內陸欠發達地區，教育相對落后，學校的信息化教學也處于初級水平，對于如何提升教師的信息化教學能力的研究可以幫助該地區更好地改善英語教學效果。

二、概念定義

信息技術應用能力是信息化社會教師必備的專業能力。《中小學教師信息技術能力標準》（試行）根據我國中小學信息技術實際條件的不同、師生信息技術應用情境的差異，對教師在教育教學和專業發展中應用信息技術提出了基本要求和發展性要求：1.應用信息技術優化課堂教學的能力為基本要求，主要包括教師利用信息技術進行講解、啟發、示范、指導、評價等教學活動應具備的能力；2.應用信息技術轉變學習方式的能力為發展性要求，主要針對教師在學生具備網絡學習環境或相應設備的條件下，利用信息技術支持學生開展自主、合作、探究等學習活動所應具有的能力。該標準從技術素養、計劃與準備、組織與管理、評估與診斷、學習與發展五個維度對教師信息技術應用能力進行了詳細要求。

三、提升初中英語教師信息化教學能力對策

1.教師自身方面。初中英語教師必須改進教學理念，加強對信息化教學的認識，培養將現代化信息技術和學科課程緊密結合的意識。信息化時代的到來，作為處在一線崗位的初中英語教師必須具備適應未來教育趨勢的信息化教學素養，轉變傳統的教學方式，要做到這些，應從轉變教學理念開始。新課程改革明確要求作為現時代的教師，必須做到教學理念、教學模式、師生角色、評價方式的轉變，其中改革的核心就是教學理念的變革，只有思想觀念轉變了，才能引導實際行為的轉變。所以初中英語教師要提高信息化教學能力，必須首先培養信息化教學的意識，摒棄傳統舊觀念，以科學的發展的眼光來看待教學，才能達到新時代英語教育教學的要求。

2.學校環境建設方面。首先，學校必須加強硬件設施的建設。近年來，雖然我國在學校硬件設施上投入了大量資金，但依然不能滿足廣大教生的需求，甚至有的中學連基本的電腦配置都不夠，在這樣的硬件設施下如何能有較好的教學成果。提高初中英語教師的信息化教學水平，必須依靠堅實的學校硬件設施這個平臺來鍛煉，所以，學校應當爭取加大對硬件設施的投入，確保有利于信息化教學實施的硬件基礎設施的落實。

其次，在硬件設施的基礎上，學校還應加強軟件資源的投入。中國大部分的中學并不能提供令教師滿意的軟件資源，而在信息化時代，軟件資源的投入是非常有必要的。學校應盡可能地多提供英語網絡資源，鼓勵教師充分利用現代信息技術手段，將網絡資源與實際課程相結合，研發適合本地學生水平的教學課件和材料，更加有利于為學生創造真實的英語學習情境，從而達到理想的教學效果。同時，教師也可以利用軟件資源進行自身專業能力的提升，不斷加強自身綜合專業素養。

四、結論

總的來看，中國大部分初中英語教師的信息化教學意識還是相對薄弱，信息化技能也偏低，無法達到現在新課程改革中對當代教師利用信息技術推進課程改革的要求。同時，學校在現代化硬件設施和軟件資源的建設上也遠不能滿足廣大教師的需求。要改善這一現狀，從教師自身來說，必須加強信息化教學的意識，提升信息化教學技能；從學校方面來說，學校應加強硬件設施的建設和軟件資源的投入。只有內外因相結合，才能真正提高初中英語教師的信息化教學能力，為更好地開展教育教學活動打下基礎。

參考文獻：

[1]南國農.信息化教育概論[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]余勝泉，吳娟.信息技術與課程整合[M].上海：上海教育出版社，2004.

*課題項目：本文為基金項目重慶市教育科學規劃項目《渝東北地區初中英語教師專業能力拓展途徑研究》的部分研究成果，課題編號：2016-GX-135。endprint