陳漢華
【摘 要】對舞蹈編導來說,舞蹈中的形象思維在整個舞蹈創(chuàng)作中發(fā)揮著不可替代的作用。本文將從形象思維在舞蹈編導教學中的重要性入手,結合舞蹈形象思維在舞蹈編導各項訓練中的培養(yǎng)及具體的培養(yǎng)途徑進行研究。
【關鍵詞】舞蹈編導;教學;舞蹈形象思維;培養(yǎng)
中圖分類號:G424 文獻標志碼:A 文章編號:1007-0125(2017)24-0203-01
一、形象思維在舞蹈編導教學中的重要性
我們的日常生活是舞蹈編導的主要創(chuàng)作來源,通過捕捉生活的點點滴滴,收集可取的素材,并對素材進行高度概括即形成舞蹈編導的思維創(chuàng)作,在思維創(chuàng)作理念中的形象思維創(chuàng)作理念則需要通過具體的形象來體現(xiàn),舞蹈編導教學過程中,需通過現(xiàn)象看本質來提煉形象思維,只有全面理解及感知客觀事物后創(chuàng)作出來的舞蹈作品才更能引起情感上的共鳴,更加吸引觀眾。舞蹈不僅僅包括舞者的身體動作,還包含著在富有節(jié)奏感的音樂中表現(xiàn)出的豐富情感,由此表現(xiàn)的才是舞蹈的魅力。
二、舞蹈形象思維在舞蹈編導各項訓練中的培養(yǎng)
在舞蹈編導教學中,教師可在日常的教學中從加強學生感知力的角度來加強舞蹈的訓練,使學生在不斷的訓練、實踐中加強對舞蹈的理解,更好地融入自己的情感。在這個過程中還可進一步提高學生對舞蹈的鑒賞能力,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)作性思維,使學生的舞蹈形象思維能更好地得以提升。
(一)基礎訓練。在舞蹈訓練中最基本的訓練當……