淺談高職院校教學管理中存在的問題和對策

趙化軍

摘 要：高職院校的教學管理工作歷來是院校開展各項工作中的重點內容。高職院校加強校園教學管理工作的根本目的是為國家、為社會培養出更多更優秀的具備職業素質與能力的人才，令其投入到相關的工作崗位上，為相關事業發展貢獻自身微薄的力量。基于此，本文將對高職院校教學管理中存在的問題與對策加以探討，以供借鑒。

關鍵詞：高職院校；教學管理；問題；對策

隨著我國教育事業的不斷發展，各種職業院校如雨后春筍般茁壯成長起來。高職院校是其中一類重要的高級教育機構，它的存在為社會培養各類行業相關的職業人才做出了巨大的貢獻，然而高職院校的教學管理工作中往往伴隨著一定的問題，這需要廣大的教育工作者予以關注。

一、教學管理中存在的問題

（一）教學管理觀念陳舊。院校教育工作者教學管理觀念的落后，現實中教育工作者缺少宏觀管理與服務教學的意識，思想較為落后，在管理中只重視形式，進行某些日常性管理工作，墨守成規，這對管理工作的創新發展帶來極大的不利影響，對教學水平與質量的提高形成了極大的阻礙作用。

（二）教學管理模式較為單一。當前階段，我國高職院校的管理模式采取垂直分布的教學管理模式，即院長、中層領導、執行層的自上而下的行政管理模式。在此模式下，專業設計、課程設置、教學改革、技能大賽等各項內容都呈現出自上而下的命令發布，并非由廣大教師群體與學生群體發起。這導致上級與下層之間缺少有效的溝通，校園教學的民主意識不高，在管理模式上形成了一定的阻礙[1]。

（三）缺乏有效的教學管理運行機制。首先是計劃管理方面，部分院校在設置專業上未能對目前社會發展的形勢加以有效把握，專業的設置上隨波逐流，具有很大的盲目性，導致教學無法有效施展，大量資源被浪費。其次是運行管理方面，高職院校的學生存在學習習慣不良、不愛學習等不良習慣。課時的比重較大，教學內容與教學效果欠佳等問題。

（四）對教學管理人員的培養工作重視不夠。院校往往忽視了對教學管理人員的培養，因對該類人員的認識性不足，導致其工作的熱情大打折扣。同時該類人員又很難晉升，工資待遇也不高，這就使得他們的工作積極性與主動性不強，存在轉崗與離職的現象，加大了管理隊伍的不穩定性。

二、針對教學管理中存在的問題的解決對策

（一）轉變教學管理觀念。基于我國高職院校中的教學管理觀念陳舊、落后的現狀，我國高職院校應積極轉變自身的教學發展管理觀念，促進院校教學管理模式的創新與發展，以創新教學管理模式作為教學工作的出發點與落腳點，繼而開展更加具體、更加詳細的工作。需要院校的教育工作者注意的點為，創新教學管理不但體現在教學的形式上，更要體現在廣大領導干部以及教師的思想意識上。若領導干部或院校教師，在實際的教學管理工作中，僅僅是走形式，重表面，管理模式的創新工作就將會是一潭死水。因此，要靈活，要變通，不可墨守成規，一成不變，要用于打破這種陳舊、落后的局面，例如在校內的專業設置上，應充分依據當今社會經濟發展以及學生對崗位、對工作的實際需求而做出相應的調整以及更新[2]。

新形勢下，我國廣大的高職院校應樹立培養創新型人才的發展理念，不斷提升教師與學生的創新能力。同時將對學生創新意識的培養與具體的創新實踐結合起來，鼓勵教師進行創新教學，吸引學生投入到創新教學中來。

（二）提高教學管理工作隊伍效能。基于高職院校教學管理的民主制度建設不健全的現狀，校內的領導干部應積極通過制度建設，制定或完善相應的規章制度，促使院校的管理決策規范化，實現各項管理要求的細化與深化，此舉有利于提高決策中的民主參與決策的程度，促進教學管理工作中的民主決策的發展，可以令非領導層的教學管理人員與廣大師生積極投入到民主決策過程中，此舉有利于實現民主決策的科學性、合理性以及有效性，同時也有助于促進校園教學管理信息的公開，促進該項工作的透明化、公開化，極大地調動以上各類人員的積極性與主動性，經過多方的共同努力，共同建設出一個高效、平穩、和諧運行的校園管理體系，最終提高院校的教學管理水平與效果。

（三）完善教學運行管理機制。因我國高職院校缺少有效的教學管理運行體制，因此，院校的領導干部應致力于完善教學用心管理體制的建設。首先是加強計劃管理方面的工作，此項工作要求領導對校內專業的設置應充分依據當前經濟發展與人才市場的要求，這就要求高職院校不可隨意設置專業，修改課程。在此基礎上建立起可執行的教學計劃與實訓計劃，從而建立起院校統一設置專業的管理體制。

其次是加強運行管理方面的工作，對此項工作，高職院校應充分引入競爭機制與激勵機制，以便實現教師教學積極性與主動性的提升。其一、采取學生選課的辦法，令廣大教師樹立起危機意識，不斷加強教學設計，推進教學展開，使其明白講好一堂課的重要性；其二、注重教學質量的提高，改變以往只重視科研與論文成果，而忽視教學質量的做法，將對教師的考核納入各項考核中，以此促進教學質量的提高；其三、針對課程的性質，教學的方法以及資源，對課時進行科學有效規劃；其四、加強學生管理，促進校園思政建設的發展，引導學生形成正確的人生觀與價值觀。

（四）加強教學管理人員的培養。首先，我國高職院校應對教學管理人員的培養加以重視，把該項工作放在師資建設、輔導員進修等工作的重要位置上來。其次，促進教學管理工作朝著信息化方向發展。第三是教學管理人員應不斷提高自身對工作的承受能力，增強對繁雜事務的應對與處理能力。

綜上所述，本文對我國高職院校存在的問題進行了簡要的分析，在此基礎上，展開了對問題解決的詳細對策，希望通過上述四點內容的提出，引起廣大教育工作者的注意，進而促進我國高職院校教學管理工作的開展。

參考文獻：

[1]葛大鳳.高職院校教學管理工作中存在的問題及對策分析[N].南昌教育學院學報，2016，3103：84-85+101.

[2]唐科萍，許方恒.高職院校教學管理中存在的問題和對策[J].成人教育，2013，3309：48-49.endprint