對(duì)高三英語復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗(yàn)探索

【摘要】對(duì)高中生來說，高三階段的復(fù)習(xí)備考效果對(duì)于其英語基礎(chǔ)知識(shí)、語言實(shí)際應(yīng)用能力的高具有極大的影響，因此，在實(shí)際中，高中英語教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生高三復(fù)習(xí)備考的引導(dǎo)，全面鞏固學(xué)生的英語各項(xiàng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高三英語；復(fù)習(xí)；備考；策略

【作者簡介】辛志國，云南省宣威市第五中學(xué)。

前言

高考是我國教育領(lǐng)域中一次十分重要的考試，深受社會(huì)各界的關(guān)注，高三的復(fù)習(xí)備考情況將會(huì)直接影響到學(xué)生的高考成績，因此，在實(shí)際中，高中英語教師必須為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)、緊張、協(xié)調(diào)的備考環(huán)境，并對(duì)自身的教學(xué)方法、教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語復(fù)習(xí)。

一、利用科學(xué)的復(fù)習(xí)材料

在高三英語復(fù)習(xí)中，為了保證學(xué)生具有良好的復(fù)習(xí)質(zhì)量，促使學(xué)生可以在高考中獲取好的成績，高中英語教師應(yīng)該結(jié)合高考的相關(guān)要求對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行規(guī)范，并結(jié)合近三年的高考試卷，精心編制課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容，改變以往的盲目進(jìn)行題海訓(xùn)練，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“限定性與非限定性定語從句”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以引入往年高考中的題目讓學(xué)生進(jìn)行分析：

We will put off the picnic in the park until next week， the weather may be better.

that B. When C. which D. where

在這個(gè)題目中，結(jié)合句意“我們會(huì)將公園野餐推到下一周，那時(shí)候的天氣可能會(huì)比較好”可以指導(dǎo)，本題考查的是時(shí)間狀語，而在四個(gè)選項(xiàng)中，只有B可以引導(dǎo)時(shí)間狀語從句，因此，本題的答案為B。

在實(shí)際復(fù)習(xí)中，高中英語教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種復(fù)習(xí)資料進(jìn)行了解，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中可以有資料查、有資料看，而教師也必須做到有反饋比回復(fù)、有結(jié)果比評(píng)價(jià)，這樣才可以讓學(xué)生在高三復(fù)習(xí)中逐步提升自身的各項(xiàng)能力。

二、優(yōu)化課堂復(fù)習(xí)模式

對(duì)于高中生，其心理變化相對(duì)比較頻繁，同時(shí)學(xué)生的心理也十分敏感，很容易受到外界事物的影響，而英語則是一門對(duì)實(shí)踐性要求比較高的學(xué)科，教師與學(xué)生的互動(dòng)交流情況將會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，在實(shí)際中，高中英語教師必須對(duì)自身的教學(xué)職責(zé)進(jìn)行明確，準(zhǔn)確定位課堂教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更加高效率的進(jìn)行英語復(fù)習(xí)。高中英語教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的支持、鼓勵(lì)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，構(gòu)建和諧、健康的班級(jí)環(huán)境，滿足學(xué)生的復(fù)習(xí)需求。

例如教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Unit1 Festivals around the World Reading的知識(shí)時(shí)，教師就可以在學(xué)生進(jìn)行閱讀前，為學(xué)生播放一段優(yōu)美的節(jié)日音樂，并展示出優(yōu)秀的節(jié)日?qǐng)D片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)世界中的著名節(jié)日進(jìn)行自由討論，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。在文章閱讀中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從速讀、精讀兩個(gè)方面入手，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生設(shè)計(jì)具有層次性的問他，引導(dǎo)學(xué)生可以逐層次動(dòng)腦思考，使得學(xué)生可以在一步一步中提高自身的閱讀理解能力。在課后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)表演的方式，將課文內(nèi)容展現(xiàn)出來，一方面鞏固學(xué)生學(xué)到的知識(shí)，另一方面也真正的促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力的提升。在課堂結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的節(jié)日寫一篇文章，讓學(xué)生可以做到讀、寫結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升。

對(duì)于高中英語教師，需要注重自身的言行，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，讓學(xué)生充分意識(shí)到英語知識(shí)對(duì)于高考的重要影響，并不斷激勵(lì)學(xué)生，使得學(xué)生可以更好的進(jìn)行英語知識(shí)探究。此外，對(duì)于班級(jí)中英語基礎(chǔ)知識(shí)比較差的學(xué)生，教師要特別注重對(duì)其進(jìn)行關(guān)懷、引導(dǎo)，要給予其表達(dá)想法的平臺(tái)，不斷提高其英語知識(shí)學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提高。

三、提升學(xué)生復(fù)習(xí)情感

學(xué)習(xí)情感是高中生學(xué)習(xí)情緒的對(duì)外體現(xiàn)，在不同的學(xué)習(xí)條件下，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)情感，而獲得的學(xué)習(xí)效果也有一定的差異，而良好的學(xué)習(xí)情感可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生英語復(fù)習(xí)效果的提升。因此，在高中英語復(fù)習(xí)備考階段，教師需要積極利用各種教學(xué)資源，拓展學(xué)生復(fù)習(xí)渠道，開拓學(xué)生的復(fù)習(xí)視野，從而有效的激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)情感。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“time”這一單詞時(shí)，教師可以事先為學(xué)生播放一個(gè)關(guān)于時(shí)間的英語寓言故事，讓學(xué)生根據(jù)故事中人物的形象、夸張的語氣來調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)情感。又如教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Unit4 Wildlife Protection的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過一些瀕危動(dòng)物的視頻、圖片，將“瀕危”一詞引出來，讓學(xué)生更好的感知、理解與瀕危動(dòng)物相關(guān)的詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生深入的探究引起瀕危動(dòng)物滅絕的原因、加強(qiáng)瀕危動(dòng)物保護(hù)的意義。接著教師可以向?qū)W生提出一些層次性的問題，讓學(xué)生根據(jù)問題對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行探索，以此全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

四、提高學(xué)生專項(xiàng)能力

在高三英語復(fù)習(xí)備考中，教師要特別注重提升學(xué)生的聽、說、讀、寫專項(xiàng)能力，滿足學(xué)生的綜合發(fā)展需求。教師要適時(shí)的增強(qiáng)聽力練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容，開展相應(yīng)的對(duì)話練習(xí)，使得學(xué)生可以實(shí)踐中提高自身聽力水平及英語表達(dá)水平。同時(shí)英語教師還需要引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的英語閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀信心，讓學(xué)生可以通過任務(wù)型閱讀來提高自身的閱讀水平。此外英語教師還需要引導(dǎo)學(xué)生多練筆，掌握寫作“四步驟”，即審題、列提綱、語言組織、語法句子檢查，使得學(xué)生可以更好的完成英語寫作任務(wù)。

五、總結(jié)

綜上所述，在高三英語復(fù)習(xí)備考中，教師要指引學(xué)生從易到難，抓住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，同時(shí)英語教師要引導(dǎo)學(xué)生保持良好的心理，使得學(xué)生可以更好的迎接高考。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙紅麗.高三英語復(fù)習(xí)課針對(duì)性教學(xué)探究[J].考試周刊，2017（6）：82.