英文報(bào)刊選讀對(duì)初中英語教學(xué)的輔助作用

【摘要】新課程改革基礎(chǔ)下的英語教學(xué)更加地注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和英語核心素養(yǎng)已經(jīng)成了教學(xué)的根本任務(wù)。英語教材的知識(shí)和文本并不能完全滿足學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)所需要的閱讀量，因此通過英文報(bào)刊選讀來輔助初中英語教學(xué)具有重要的意義。英文報(bào)刊具有時(shí)效性、廣泛性、趣味性和實(shí)用性，既能讓學(xué)生掌握中西方文化差異，也能為學(xué)生提供大量的閱讀素材，起到輔助教學(xué)的作用。

【關(guān)鍵詞】英文報(bào)刊；初中英語；閱讀教學(xué)；輔助作用

【作者簡介】李紅，浙江臺(tái)州椒江三甲中學(xué)。

隨著新課改的實(shí)施，學(xué)生的素質(zhì)教育受到了社會(huì)和教育界的關(guān)注，國內(nèi)的許多報(bào)社也開始為中學(xué)生配套英文報(bào)刊，諸如：《二十一世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》、《英語周報(bào)》、《學(xué)生雙語報(bào)》、《英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)》等，報(bào)紙文章的內(nèi)容一般比較切合教學(xué)的主體，又與生活緊密相連，對(duì)于不同水平的學(xué)生的語言能力提升都有著重要的作用。本文主要以《二十一世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》的閱讀為例，來具體地談一下英文報(bào)刊對(duì)于初中教學(xué)的輔助作用。

一、英文報(bào)刊選讀輔助教學(xué)的原則

1.注重選材。《二十一世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》文章選材廣泛，內(nèi)容豐富，幾乎涉及到當(dāng)下的各種新聞和科技等熱點(diǎn)文章，可以說是包羅萬象，但是這不一定都符合初中學(xué)生的要求，因此，教師要選擇一些符合學(xué)生實(shí)際知識(shí)水平的文章。把握文章的體裁和生詞數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)符合學(xué)生語言能力的文章進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的試題來考查學(xué)生的閱讀理解能力，其余文章學(xué)生自己研讀即可。其次，文章的選材要符合學(xué)生的興趣，選取一些學(xué)生感興趣的話題，組織學(xué)生進(jìn)行交流和討論，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，增長學(xué)生的英文知識(shí)。最后，閱讀選材盡量和教學(xué)主題相契合，這點(diǎn)一般英文報(bào)紙做得都不錯(cuò)，基本根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行文章話題的選擇，這樣既能鍛煉學(xué)生的閱讀能力，也能通過英文報(bào)刊的閱讀增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，起到輔助和強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的效果。

2.以興趣出發(fā)，以能力落腳。“興趣是最好的老師。”英文報(bào)刊一般會(huì)有些時(shí)尚、有趣的新聞趣事，來吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。教師將英文報(bào)刊選讀作為教學(xué)的輔助手段，更應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的興趣，從而可以起到以一當(dāng)十的效果。因此在進(jìn)行英文報(bào)刊選讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的興趣出發(fā)，從選材到設(shè)計(jì)都要將學(xué)生的興趣作為考慮的首要因素，同時(shí)也要注重閱讀活動(dòng)的開展，采用多樣性、新穎性的活動(dòng)方式，將培養(yǎng)學(xué)生的英語能力落到實(shí)處。比如教師可以根據(jù)英文閱讀內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生開展辯論、演講、表演和互動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在掌握了閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開豐富的想象，拓展學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、英語報(bào)刊選讀輔助教學(xué)的措施

1.合理的制定報(bào)刊閱讀計(jì)劃。英文報(bào)刊閱讀主要是為初中英語教學(xué)服務(wù)的，因此在課堂上不能占用太多的時(shí)間，否則會(huì)舍本逐末，反而會(huì)對(duì)教學(xué)造成負(fù)面的影響。合理的制定英語報(bào)刊閱讀計(jì)劃可以將報(bào)刊閱讀和初中英語教材教學(xué)結(jié)合起來，讓英文報(bào)刊閱讀更好地輔助英語教學(xué)，高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。就《二十一世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》而言，初中版每周出版一次，教師可以一周抽出一節(jié)課的時(shí)間來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英文報(bào)刊閱讀，教師可以提前將要閱讀的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解文本的意思，理清文章的主旨，在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)的參與，拓展學(xué)生的知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)的豐富積累。

2.通過閱讀猜測生詞。生僻詞匯是阻礙學(xué)生進(jìn)行有效課外閱讀的主要障礙，英文報(bào)刊實(shí)效性很強(qiáng)，文章一般內(nèi)容新穎，貼合學(xué)生的生活實(shí)際，而又有一些新的詞匯，不僅能讓學(xué)生掌握英語的閱讀技巧，增長知識(shí)，同時(shí)也能幫助學(xué)生積累有效的詞匯。英文報(bào)刊涉及的領(lǐng)域和行業(yè)比較多，文章中的詞匯和短語更符合英文的實(shí)際使用習(xí)慣，這是教材內(nèi)容所不能比擬的。因此，初中英語教師可以通過英文報(bào)刊的選讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新詞匯詞義的猜測，既幫助學(xué)生掌握詞匯，也能提高學(xué)生的閱讀能力。猜測詞義主要可以從下面的方法進(jìn)行：（1）通過語境和上下文的意思進(jìn)行新詞匯詞義猜測；（2）通過構(gòu)詞法進(jìn)行詞義的猜測，構(gòu)詞法通過前綴或是后綴的方式很容易讓學(xué)生進(jìn)行詞匯詞義的判斷；（3）根據(jù)語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行判斷，有些新詞匯后接從句，學(xué)生可以通過從句進(jìn)行新詞匯詞義的判斷。此后，教師選擇適合學(xué)生閱讀的文章引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞義的猜測，不讓學(xué)生進(jìn)行工具書的應(yīng)用，而是通過英語活動(dòng)來提高學(xué)生的新詞猜測能力。

3.組織學(xué)生開展英文報(bào)刊上的有關(guān)閱讀主題的活動(dòng)。英文報(bào)刊的閱讀話題非常多而且有趣，教師組織學(xué)生就英文報(bào)刊中的閱讀主題進(jìn)行各種形式的教學(xué)活動(dòng)，可以滿足學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索和理解，充分地發(fā)表學(xué)生的意見和觀點(diǎn)，提升學(xué)生的思辯能力，有效地輔助英語教學(xué)。教師可以根據(jù)當(dāng)下的熱點(diǎn)和學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)主題的確立，讓學(xué)生先分組進(jìn)行文章的閱讀，分析文章內(nèi)容主旨，之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和討論，讓學(xué)生各抒己見，這樣不僅能加深學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，也能促進(jìn)學(xué)生英語語言能力和口語能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

比如《二十一世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》刊載了馬云準(zhǔn)備明年教師節(jié)“退休”的公開信，講述了馬云團(tuán)隊(duì)從創(chuàng)設(shè)阿里巴巴到發(fā)展壯大的過程，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有很大激勵(lì)作用，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就馬云所創(chuàng)設(shè)的阿里巴巴集團(tuán)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的利弊展開辯論。這樣通過當(dāng)下的時(shí)事新聞，更能讓學(xué)生有話可說，紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這對(duì)于提升學(xué)生的閱讀理解能力和語言能力具有很大的推動(dòng)作用，轉(zhuǎn)變了以往為了知識(shí)學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的局面，更有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

4.鍛煉學(xué)生翻譯和應(yīng)用能力。英文報(bào)刊中常常會(huì)用到一些比較復(fù)雜而實(shí)用的句型，這常常讓學(xué)生難以理解，但是這些句子卻是可以鍛煉學(xué)生英語知識(shí)應(yīng)用能力的良好素材，可以克服學(xué)生常常喜歡閱讀和運(yùn)用簡單句的弊端，有效地提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師可以將英文報(bào)刊中比較適合鍛煉學(xué)生翻譯和應(yīng)用能力的句子摘抄出來，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行分析和翻譯，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子結(jié)構(gòu)的劃分，讓學(xué)生根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行模仿，并讓各組將最后的成果進(jìn)行展示，學(xué)生之間互評(píng)和自評(píng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生互相參考和借鑒，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些長句、難句的理解，提升學(xué)生的語言組織和輸出能力。

5.規(guī)范學(xué)生的發(fā)音，提升學(xué)生的聽力。《二十一世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》的閱讀內(nèi)容在網(wǎng)上都配有英文原版的閱讀材料，也有配套的聽力訓(xùn)練，教師可以讓學(xué)生在課余時(shí)間多聽聽英文的原版閱讀，并進(jìn)行模仿和朗讀，既能規(guī)范學(xué)生的發(fā)音，也能提升學(xué)生的聽力，改變學(xué)生以往“啞巴英語”的學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)英文報(bào)刊閱讀表演活動(dòng)，讓學(xué)生互相扮演文本中的角色，進(jìn)行對(duì)話和交流，通過聽、說、讀、寫等方面來提高學(xué)生的英文水平，幫助學(xué)生有效地進(jìn)行知識(shí)的拓展。比如，教師可以讓學(xué)生每天堅(jiān)持聽一篇英文文章，然后再進(jìn)行文本的閱讀，與所聽到的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，隨后再進(jìn)行原版閱讀的聆聽，這樣可以讓學(xué)生更好地關(guān)注文章的讀音和細(xì)節(jié)，久而久之，會(huì)幫助學(xué)生養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，同時(shí)能有效地鍛煉學(xué)生的聽力。

總之，英文報(bào)刊對(duì)于初中英語教學(xué)具有很好的補(bǔ)充和拓展作用，在初中英語教學(xué)中進(jìn)行英文報(bào)刊選讀活動(dòng)的開展，既能幫助學(xué)生積累知識(shí)、拓展視野，也能逐步地提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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