怎樣對孩子進行表揚

龍端雄

【內容摘要】怎樣對孩子進行教育是廣大家長普遍關注的問題。在現實生活中，有不少家長認為對孩子多表揚多贊美就會讓孩子養成良好的行為習慣。而在具體的家庭教育實踐中，表揚所產生的效果并不一樣，甚至會適得其反，因此，深入探討表揚的方法尤為重要。

【關鍵詞】孩子 教育 表揚

每次教低年級時，許多年輕的爸爸媽媽和我說得最多的一句話是：“老師，我們家的孩子最喜歡聽表揚的話了，請多表揚，多鼓勵。”確實，親切和摯愛的話，贊美和鼓勵的話以及所有能給予正面引導的話都是影響和教育孩子的絕佳工具。孩子得到了這些，就仿佛得到了一方晴朗的天空。一個孩子可能因為一些肯定的話而終身受益。家長們都希望通過這種方式讓孩子養成良好的行為習慣。然而，在具體的家庭教育實踐中，表揚所產生的效果并不一樣，甚至會適得其反，這是為什么呢？因為表揚也要講究藝術，不是所有表揚都能達到期望的效果，不恰當的表揚可能會讓孩子變得容易驕傲自滿、自尊自大，所以在家庭教育過程中正確掌握表揚方法就尤為重要。

一、卡爾·威特表揚教育的基本觀點

老卡爾是一名普通的鄉村牧師，生性溫和，但是他用創造性的思維及教育理念為孩子制定了詳細的成長計劃，并在計劃實施過程中付出了巨大的耐心，老卡爾在小卡爾成長過程中占據了舉足輕重的地位。他的表揚藝術主要體現在以下幾個方面。

1.要區分表揚層次

對孩子的表揚不能是一成不變，必須根據孩子的行為表現將表揚區分出一定層次，并注意表揚的方式和力度。老卡爾經常用一定方式來表揚卡爾，例如說“干的真棒，小家伙！”、“對的，兒子！”之類，除外，還用一些物質上的獎勵來對孩子進行獎勵刺激，如小額的獎金之類。他經常在關系親密的朋友面前用平靜但快樂的語氣、對孩子的一些小成就進行簡述，并不多說，只有當小卡爾在做了一些“很特別”的事之后，才會真正對孩子大加贊揚。老卡爾這種分層次表揚行為對孩子的成長是極為有益的。我的朋友家有個兒子，是家里的獨苗苗，讀小學三年級了。朋友及其父母都極為溺愛孩子，孩子有一點成績就開始贊不絕口。朋友的父母在帶孩子出去玩時，當著孩子的面逢人就夸自己孫子，結果孩子一到小學三年級學習任務加大后，成績開始下滑，且出現了在家里驕傲自大，在外自卑少言的情況。我認為這就是不合理表揚出現的惡果，只有如老卡爾般，即不停肯定孩子，但不過分張揚的表揚才對孩子的成長有利。

2.讓孩子謙虛面對紛繁復雜的表揚

孩子一旦有所成就，面對的就是外界紛繁復雜的各類表揚，如何防止孩子在這些表揚中出現自負并繼續勤奮學習、保持謙虛？老卡爾在對孩子的教育中運用了榜樣的力量及多樣歸因方式解決了這一難題。首先，他讓小卡爾明白了沒有父母的支持，自己就沒有條件進行學習，也就沒有自身所取得的成績，那么孩子也許就像自己書中所寫的牧童那樣“為了生活，不得不在這里放牧，如果不來放牧，他的父親就根本沒有能力養得起他.....”，這樣孩子在面對外界的高度贊揚時就不會太過自負、自私；其次老卡爾”總是包含著豐富的情感、熱情、興奮，甚至有時候還會流下眼淚來講述名人故事”，讓小卡爾被這些故事中的人物所感動，并對他們行為產生了認同和尊敬，從而讓小卡爾樹立起了更好的榜樣與目標。小卡爾將成就歸因于父母，再加上名人榜樣的激勵作用，使得其面對外界復雜紛呈的贊美時保持了謙虛并不斷進取。

二、卡爾·威特表揚教育對當前教育的啟示

在《卡爾·威特的教育》書中，老卡爾以一個父親獨有的視角去闡釋了表揚教育的含義，并對父母在表揚孩子時的態度及做法進行了詳細的闡述、展示了許多使用的表揚方法，給予了當前教育諸多啟示和思考，主要表現在以下方面。

1.表揚要注意語言語調

在日常生活中，對孩子進行表揚時要有針對性，語言要簡潔有力。表揚的基點要明確，指明孩子做得好的地方用不同語言表達方式去表揚。現實生活中，許多家長常用的“你真棒”、“你真乖”這類詞太過籠統，且毫無新意，從而無法達到理想效果。老卡爾在表揚孩子時就特別注意對語言的運用。“你可能是正確的！”、“對的，兒子！”簡潔有利的話語是對孩子最大的肯定。老卡爾總是用最簡短的語言，用平靜但快樂的姿態去表揚孩子的一些成就；在講述名人故事時，用真摯的語調和情感對孩子進行激勵。這些多變的語調和肢體語言，都具有充分的感染力，讓被表揚者在這些表揚中獲得了真切的力量。

2.要經常關注、及時表揚孩子的良好行為

在日常生活中，不少家長總是抱怨自己的孩子毛病太多，其實孩子是不成熟的，他們不可能沒有缺點。當孩子安靜地做自己的事情時，家長一向熟視無睹，等到孩子吵嘴了，打架了，才進行嚴厲的批評，甚至夾帶武力，這是很不對的。在孩子看來，這樣的爸爸媽媽總是跟自己過不去，整天板著面孔訓人，他們一點也不親切可愛。家長們應該明白，在孩子的心里，渴望著自己的行為引起關注，得到贊許。要知道如果他們積極的行為不能達到目的，就必須采取消極的行為。假如你沒有表揚孩子的習慣，不妨從現在開始留心孩子在干什么，如果他的表現讓你滿意，就馬上提出表揚。相信在你不斷的表揚聲中，孩子的行為將發生奇跡般的變化，積極的表現會越來越多，消極的行為隨之減少。

老卡爾對孩子展現出的表揚藝術有很多值得我們借鑒之處的。作為一名班主任老師，對于后進生的轉化，我始終堅信這樣一句話“如果一個孩子生活在表揚中，他就學會了自信，如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自愛。”在工作中我們應該巧施表揚藝術，點燃后進生心靈自尊、自信、自強的火花，讓每一個學生都體驗到成功的喜悅。同樣，在一個家庭中，只要我們家長把握好表揚的度，提高自身的“表揚”素養，用正確的方式對孩子進行表揚，孩子們就會從中感受到最大的愛與動力，從而更好地向前邁進。

（作者單位：漣源市實驗學校）