《建筑工程項目管理》課程教學改革與創新研究

李娜

摘 要 我國高等學校的土木工程類專業教育，課程改革的指導思想定位應以“應用型人才培養”為目標。從而《程項目管理課程》的教學改革應當滿足內容與形式變化的要求，逐步培養學生的專業素質，使學生能夠理論聯系實際，在學習方法和知識的運用方面得到進一步提高。

關鍵詞 項目管理 教學改革 理論和實際結合 培養與提高

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

高等職業院校是本著培養滿足用人單位要求、具有創新意識和實際工作能力的高素質實用型人才為目標的院校，隨著《建筑工程項目管理》課程在建筑專業人才培養中的地位要求的提升，在加強基本理論的同時必須加強學生能力的培養。在高等院校該課程的側重點又有較大的差異，所以，《建筑工程項目管理》課程教學改革與創新研究是非常必要的。

1課程存在的問題

《建筑工程項目管理》課程在云南省民辦高校的設立還是最近幾年的事情，尚不普遍。雖然相關的教材較多，但其側重點有較大的差異，有的側重于講述實施項目管理的具體步驟；有的強調進度計劃方面的問題，而這只是項目管理的一個重要方面；還有的教材只是有關凈現值計算、成本估算、經濟效益評價等方面的事項，但從這些專業化的書籍中很難學到工程項目管理的全面知識。而且這些教材體系結構和內容的差異，給我們的教學帶來了一定的難度和不便。

2解決問題的必要性

近十幾年來，在我國項目管理也越來越引起人們的重視，項目管理教育在許多工程技術和工程管理領域中得到普及。我國已推廣了建設監理制度。在監理工程師、造價工程師、建造師等的培訓和執業資格考試中都包括工程項目管理的內容。由于項目管理的普遍性和社會發展的重要作用，它的研究和應用越來越受到許多國家的政府、企業界和高等院校的廣泛重視。它不僅是一個研究方向、一門學科，而且成為一個專業、一個社會職業。

其研究目的是使工程項目在生產使用功能、費用、進度、質量以及其他方面均能取得最佳效果，盡快發揮投資效益，實現項目綜合效益最大化。可見，為了培養適應社會需求的技術型人才，《建筑工程項目管理》的課程改革與創新研究是非常有必要的。

其改革的目的是要適應高等院校教學改革和工程項目管理課程內容與形式變化的要求，逐步培養學生的專業素質，使學生能夠理論聯系實際，在學習方法和知識的運用方面得到進一步提高。面向畢業論文和畢業設計的綜合教學。畢業設計和畢業論文是土木工程專業知識綜合運用的直接成果，要求學生的基本理論務必扎實，能夠熟練運用專業知識，去闡釋和解決項目管理中遇到的實際問題。

3解決問題的措施與方法

（1）按照寬口徑土木工程專業培養方案，注重提高學生綜合素質和創新能力的培養，注重加強學生專業基礎知識和基本理論知識結構，不刻意追求理論研究型內容，課程內容少而精，向培養土木工程師從事設計、施工與管理的應用方向拓展。

（2）把握土木工程相關學科、課程之間的關系，保證課程體系的完整性，避免內容的重復，形成一個完整緊密的課程體系架構。

（3）既要注重基本理論、基本特征和性能講授，又要注重現行規范的理論依據和工程背景的講授。最大程度參照2000-2006年修訂的項目管理規范、監理規范和工程項目管理體系，反映我國工程項目管理的發展。

（4）要符合“應用型人才培養”的要求，為培養學生畢業后獲得注冊執業資格，在課程內容上要與各執業資格考試參考書相關內容吻合，以利于學生畢業后獲得注冊執業資格證書。

（5）教學方法采取策略：一是概念知識具體化；二是定性知識盡量量化； 三是實際案例教學與研討式教學為主，加強學生之間、師生之間“多向式”的溝通；四是注重課程教學內容的“多元化”； 五是書本知識形象化，理論和實際緊密結合。

（6）教學實施方案模式設計：在針對這門課程進行的教改中，我們在教學形式上實行了“課堂教學（含案例分析）+多媒體錄像教學+課程設計+現場參觀”的模式。課堂教學，是以各章節的核心理論為主體，結合實際工程案例，兼顧各章節之間、各課程之間的總體架構和邏輯關系，有目的性地講授，這有助于提高學生的專業理論水平和邏輯分析能力。內容包括工程項目的組織管理、過程管理、工程項目的質量、進度及費用控制、工程項目安全環境管理、工程項目信息管理、工程項目竣工驗收及后評價等。由于多媒體教學具有形象生動、針對性強、可視性高的特點，對于教材的部分章節，我們采用多媒體錄像教學。本課程除講授課時外，還有2周的課時做課程設計和適當的課外作業。課外作業以計算題、案例題為主，比例為2：l左右。課程設計的內容主要有：編寫工程概況、選擇施工方案、施工進度計劃、施工平面圖、資源供應計劃和施工準備工作計劃。通過該課程設計，使學生了解單位工程施工組織設計的基本內容、組織設計的方法及步驟，初步培養學生編制工程概況、確定施工技術組織方案、編制施工進度計劃和資源計劃、進行施工現場布置的能力。課外適當安排4課時左右的時間參觀施工現場，熟悉施工組織設計基本內容與實例。

參考文獻

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