將素質拓展訓練引入初中體育教學的可行性探究

王躍武

摘 要 素質拓展訓練是近年來十分流行的一種運動訓練方式，將其應用于初中體育教學中可以激發初中學生的體育運動熱情，促進學生的身心素質全面發展。本文主要就素質拓展訓練引入體育教學的現狀進行了簡要的闡述，而后針對素質拓展訓練引入體育教學的可行性進行了深入研究，最終希望借助于本次研究，能夠為相關的素質拓展訓練引入初中體育教學的可行性探究，提供一些可供參考的內容。

關鍵詞 素質拓展訓練 初中體育教學 可行性

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A

傳統的體育教育是循規蹈矩的，而素質拓展訓練不同，它是一種新型的體育訓練方式，以培養學生的團隊合作精神和提升學生自身競爭力為目的，通過精心設計不同類型的素質訓練課程來訓練學生。素質拓展訓練有專業的指導教師，他們會在學生的訓練過程中幫助學生分析問題，挖掘學生的體育潛能，培訓出具有高績效的團隊。將素質拓展訓練引入初中體育教學中，可以使初中體育課程內容更加豐富，同時也可以促進初中學生的身心健康發展。

1素質拓展訓練引入體育教學的現狀

素質拓展訓練在1995年由香港傳入內地，在中國已經發展了二十多年，但是真正理解并掌握素質拓展訓練的培訓機構少之又少，市場并不完善。目前，初中體育課程引入素質拓展訓練還處于初步探索階段，目前的狀態并不能保證體育課程目標進一步完成，造成這種狀況的原因主要有兩個：第一，目前素質拓展訓練培訓機構眾多，但是他們的培訓都是短期培訓，需要有專門的培訓場地、器械以及專業指導教師，相對來說具有商業性質。學校的體育課程是進行系統教學的，培訓機構短期訓練并不適合學校系統的素質拓展訓練；培訓機構開展素質拓展訓練的指導教師與場地、器材都是專業的，高成本的費用與學校的實際情況不相匹配。第二，學校未能將素質拓展訓練設置成正式的課程，使得各個學校在進行素質拓展訓練時進程不一，出現各種問題。學校應脫離傳統體育教學中游戲的套路，將素質拓展訓練課程化，完善體育課程體系。在將素質拓展訓練課程化時，要考慮課時的分配、課程的實施內容、課程的組織形式等問題。學校只有將素質拓展訓練劃分為不同的課程，才可以按照學生的實際需求與學校的條件選擇適合的項目。

2素質拓展訓練引入體育教學的可行性

2.1素質拓展訓練與體育教學結合實現優勢互補

我國體育課程的實施形式普遍單一、不靈活，不僅初中體育如此，其它年級也是一樣。相比較之下，素質拓展訓練實施形式則變化多樣、十分靈活。素質拓展訓練的教學理念與傳統的體育教學不同，傳統的體育課堂以教師為主體，教師引領學生完成教學任務，學生被動接受學習。而素質拓展訓練則以學生為主，學生可以通過親自體驗達到體育學習效果；素質拓展訓練的教學態度與傳統的體育教學也十分不同，傳統的體育教學態度是灌輸式教學，教師在課堂上將體育知識與技能灌輸給學生，學生無法親自體會，以致于留下的印象并不深刻。而素質拓展訓練注重的是學生親自體會，學習的態度由學生自己學習時的心態決定；素質拓展訓練在學習的形式、方法、手段與重點上，都與傳統的體育教學不同。傳統的體育課堂上教師教授知識之后學生都是自己學自己的，缺乏合作與創新。而素質拓展訓練卻是在集體的環境中挑戰自我領悟與體驗知識技能，通過做中學的模式使學生印象深刻。素質拓展訓練與傳統體育教學模式的最大區別就是，素質拓展訓練是對傳統體育教學的延伸與補充，是對傳統體育教學的升華，是真的在做中學、在學中做的教與學的互動。

2.2素質拓展訓練可以促進學生身心素質發展

素質拓展訓練是一種新型的運動訓練方式，它以學生的體驗為主，讓學生在訓練的過程中主動去發現并解決問題。在進行訓練的過程中，接受心理的挑戰，在特定的訓練環境中去發現、思考、體悟，重新認識自我與團隊，重新對自己進行定位，在提高自身意識的同時不斷完善自己，讓自己在訓練過程中不斷走向成熟。挖掘自身潛能，增強自信，樹立正確的人生觀念，在體育活動中培養團結互助、和諧相處的意識，以及獨立生活的能力等。將素質拓展訓練引入初中體育教學中，不僅打破了傳統的體育教育模式，還可以提高學生的體育學習興趣，為學生創造良好的學習氛圍，使學生在訓練過程中學會團結、包容，完善自我，促進他們的身心健康發展。

2.3素質拓展訓練引入體育教學是可行的

初中體育教學目的與素質拓展訓練的目的都是學生通過參加活動進行鍛煉并完成教學任務，從而感受成功的喜悅。兩者的教學形式都是教師指導學生進行訓練，主要步驟有集中式講解、分組練習、展示并分享、進行總結等。以達到在活動中提升自身能力的目的。素質拓展訓練與體育教學的課程內容都是學生通過一定的努力完成教學目標，通過體育實踐使身心健康發展。不管是體育教學，還是素質拓展訓練都必須保證學生的安全，在進行素質拓展訓練中的一些項目以及體育課程中的單杠、雙杠等的訓練時，必須保證學生的安全。

3結束語

將素質拓展訓練引入初中體育教學中具有重要意義，素質拓展訓練的課程內容與初中學生的身心發展特征相符，對于提高初中學生的生理及心理素質十分重要。二者的結合還有利于完善體育教學體制，促進學生身心全面發展。

參考文獻

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