新疆大學(xué)公共藝術(shù)選修課參與校園文化建設(shè)的研究

徐劍

摘 要 時(shí)代的發(fā)展伴隨著社會(huì)不斷的變遷，而教育自古以來(lái)就是一個(gè)基礎(chǔ)行業(yè)，其發(fā)展也受到時(shí)代的需求影響。特別是針對(duì)當(dāng)下各大高校的教育來(lái)說(shuō)，往往更加注重人文教育，而校園文化建設(shè)也是人文教育的基礎(chǔ)，特別是將一些課程與校園文化建設(shè)進(jìn)行融合，發(fā)展出符合高校特點(diǎn)以及當(dāng)前時(shí)代特征的校園文化。

關(guān)鍵詞 新疆大學(xué)公共藝術(shù)選修課 校園文化建設(shè) 策略研究

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

公共藝術(shù)選修課程本身屬于高校教學(xué)課程的一個(gè)重要的分類，雖然其在教學(xué)方面的地位遠(yuǎn)不如傳統(tǒng)主修課程，但是其主要的意義不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)方面，更體現(xiàn)在推動(dòng)校園文化創(chuàng)新方面。特別是對(duì)于公共藝術(shù)選修課程來(lái)說(shuō)，其本身的感染力以及豐富性，可以保證校園文化朝著積極的、多元的方向發(fā)展，對(duì)于和諧校園文化的形成具有關(guān)鍵性的作用。而就此，筆者將通過(guò)本文，就新疆大學(xué)公共藝術(shù)選修課參與校園文化建設(shè)方面入手，將進(jìn)行具體的分析和研究。

1公共藝術(shù)選修課參與校園文化建設(shè)的意義

1.1為校園人文文化建設(shè)奠定基礎(chǔ)

特別是對(duì)于當(dāng)前教育環(huán)境而言，將更加注重學(xué)生的全面性培養(yǎng)以及整體素質(zhì)提升，而人文教育理念的重要性也更加突出與表現(xiàn)，特別是對(duì)于多數(shù)高校而言，甚至在校園文化中融入人文精神與理念。而公共藝術(shù)教育除了進(jìn)行一般的藝術(shù)技能與知識(shí)的教育以外，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生的人格培養(yǎng)以及價(jià)值觀念培養(yǎng)作為首要任務(wù)，可以說(shuō)公共藝術(shù)教育本身就是一種傳播人類文化價(jià)值理念的一門(mén)特殊的教育課程，即如更加注重學(xué)生的思想、道德、審美以及認(rèn)知方面的教育，讓學(xué)生了解個(gè)人的理想、科學(xué)的價(jià)值觀念、個(gè)人的定位以及自我進(jìn)取，同時(shí)規(guī)范學(xué)生對(duì)于理想、道德以及文化的認(rèn)知，所以整個(gè)教育完全是讓學(xué)生形成一定的人文意識(shí)，并且通過(guò)藝術(shù)教育體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的人文關(guān)心，進(jìn)而為校園人文文化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

1.2為校園文化改革提供藝術(shù)文化

對(duì)于校園文化而言，構(gòu)建與改革都需要遵循時(shí)代的特征，而且需要保證改革的多元化與豐富性。而公共藝術(shù)選修課程則為校園文化改革奠定基礎(chǔ)，特別是按照藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行劃分，可以劃分成表現(xiàn)類、實(shí)用類、造型類、語(yǔ)言藝術(shù)類。而無(wú)論是何種類型的藝術(shù)選修課程，都是校園文化的傳播媒介 正是有了這種類繁多的藝術(shù)門(mén)類， 才使得校園文化在色調(diào)上顯得多姿多彩， 在內(nèi)容上顯得充實(shí)飽滿， 在表現(xiàn)上顯得青春美感， 在氣息上顯得充滿活力、蓬勃向上。也只有這樣的校園文化， 才能得到學(xué)生的認(rèn)可支持， 吸引學(xué)生積極投入、主動(dòng)參與，體現(xiàn)出和諧的氛圍。因而，公共藝術(shù)選修課程參與校園文化建設(shè)，最大的貢獻(xiàn)在于為校園文化提供相應(yīng)的藝術(shù)文化條件與資源，有利于校園文化健康發(fā)展。

2公共藝術(shù)選修課參與校園文化建設(shè)的策略

2.1課余藝術(shù)活動(dòng)構(gòu)建

對(duì)于高校而言，公共藝術(shù)課程與校園文化融合不僅僅體現(xiàn)在課堂上，更體現(xiàn)在學(xué)生的課余生活中，特別是通過(guò)一些課余藝術(shù)活動(dòng)構(gòu)建，可以保證建立起以藝術(shù)文化為基礎(chǔ)的校園特殊文化。此外，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)課余藝術(shù)活動(dòng)作為公共藝術(shù)課程教學(xué)的教學(xué)定勢(shì)，同時(shí)最大程度激發(fā)社團(tuán)的積極性與統(tǒng)籌能力，讓學(xué)生能夠在社團(tuán)中進(jìn)行交流、創(chuàng)新以及學(xué)習(xí)，從而不斷提升自身的素養(yǎng)，也讓藝術(shù)活動(dòng)、文化以及審美逐步變成校園文化的一部分，為校園文化的多元化發(fā)展以及和諧氛圍構(gòu)建提供關(guān)鍵性的條件。

2.2強(qiáng)調(diào)藝術(shù)素養(yǎng)培育

公共藝術(shù)選修課參與到校園文化建設(shè)還需要調(diào)整課程教學(xué)的方向，特別是應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)素養(yǎng)培育，從而保證能夠?yàn)樾@文化的價(jià)值建立奠定基礎(chǔ)。特別是在開(kāi)展藝術(shù)課程是，需要按照具體狀況，配置相應(yīng)的藝術(shù)隊(duì)伍、課程教學(xué)隊(duì)伍，并且做好學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，而且藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程不僅要符合學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)審美素質(zhì)的培養(yǎng)， 也要達(dá)到對(duì)專業(yè)藝術(shù)技能培養(yǎng)的具體標(biāo)準(zhǔn)。而且校園文化要朝著多方向發(fā)展與改革，往往需要公共藝術(shù)課程教學(xué)也應(yīng)當(dāng)遵循多元化的教育理念，讓更多的學(xué)生了解知識(shí)，增強(qiáng)素養(yǎng)、提升審美，學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)、追求藝術(shù)、反思藝術(shù)以及評(píng)估藝術(shù)。

2.3壯大課程教師隊(duì)伍

公共藝術(shù)選修課參與校園文化建設(shè)屬于一個(gè)長(zhǎng)久的循序漸進(jìn)的過(guò)程，而對(duì)于公共藝術(shù)選修課程而言，要滿足校園文化的建設(shè)工作，勢(shì)必需要通過(guò)持續(xù)的改革與調(diào)整，而壯大公共藝術(shù)選修課程的師資力量也顯得至關(guān)重要。除了不斷增加教師隊(duì)伍的人數(shù)，同時(shí)還需要提升每一個(gè)課程教師的能力與水平。比如不定期開(kāi)展教師技術(shù)培訓(xùn)教育、組織教師進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習(xí)以及定期派遣部分教師外出進(jìn)行考察研究，從理論知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技術(shù)等多方面進(jìn)行培養(yǎng)，從而保證教師能力的綜合提升，此外，應(yīng)當(dāng)注重教師的思想覺(jué)悟提升以及愛(ài)崗敬業(yè)理念的形成，應(yīng)當(dāng)以制度標(biāo)準(zhǔn)作為約束手段，以激勵(lì)體系作為創(chuàng)新動(dòng)力，分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大藝術(shù)教師從事教育科研的積極性，提高藝術(shù)教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。

3結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，公共藝術(shù)選修課參與校園文化建設(shè)也是各大高校未來(lái)課程改革的趨勢(shì)，要保證兩者同步進(jìn)行，則應(yīng)當(dāng)以公共藝術(shù)選修課程改革作為基礎(chǔ)與推力。以新疆大學(xué)為例，屬于地區(qū)性的、民族性的高校，因而在公共藝術(shù)選修課程改革過(guò)程中，還需要融入地方的文化與特色，從而增加更多少數(shù)民族學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)可與推崇，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)校園文化特色建設(shè)。

基金項(xiàng)目：課題名稱：新疆大學(xué)“21世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程”四期教改課題論文。

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