中職學校汽修專業結合職業需求的體育教學內容改革實踐

李維靖

摘 要：近年來，黨中央和國務院高度重視職業教育改革，為全面落實國家教育工作會議和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，更好地促進中職畢業生順利就業，提高中職畢業生的就業競爭力和就業能力，本文以武漢市儀表電子學校2014級汽修專業一班和二班為研究對象，將體育教學內容與汽修專業的職業需求進行結合，目的在于探討中職學校汽修專業結合職業需求對體育教學內容進行改革，是否有利于提高學生的綜合能力和就業能力，滿足社會對汽修專業崗位的職業要求，深化中等職業學校的教育教學改革，并為其他專業的改革和發展提供建議和參考。

關鍵詞：中職學校 汽修 職業 體育 改革

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）11（b）-0191-02

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本研究以武漢市儀表電子學校2014級汽修專業作為研究對象，以汽修一班31人、二班30人為試驗對象，其中，汽修一班為實驗班，汽修二班為對照班。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據本研究的需求，本人通過中國知網、維普期刊網等網絡資料庫，查找與本研究有關的相關文獻，并通過整理和歸納，為本研究的順利進行打下了夯實的理論基礎。

1.2.2 問卷調查法

問卷在參照教育專家和學者意見的基礎上，進行反復修改，并通過效度和信度檢驗。

1.2.3 實驗法

將武漢市儀表電子學校2014級汽修一班設為實驗班，體育課采用體育教學內容與汽修專業相結合的方式進行授課，二班設為對照班，體育課采用傳統方式按照武漢市儀表電子學校教學大綱進行授課，汽修一班和二班兩個班級的體育課授課時間相同，均為45min為一課時，總課時數相同，均為28學時，授課場地和環境等相同，為了避免主觀人為原因而導致的實驗數據不準確，實驗過程中，本人將不參與整個實驗的授課和測試環節，整個實驗過程由其他教師輔助完成。

1.2.4 數理統計法

通過計算機Escel和SPSS11.0統計軟件對調查問卷所獲取的數據和實驗測試所獲取的數據進行統計和分析。

2 討論與分析

2.1 實驗前實驗班和對照班各項測試指標比對分析

通過上表2-1、2-2，我們可以得出，實驗前分組，實驗班和對照班學生在身體素質和汽修專業技能以及心理認知方面均P>0.05，說明實驗班和對照班兩個班級學生，他們在所選各項指標成績上均為無顯著性差異，能夠滿足實驗的需求，可以進行實驗。

2.2 實驗后 實驗班和對照班各項測試指標比對分析

通過上表2-4、2-5，我們可以得出，實驗后，實驗班和對照班學生在身體素質和汽修專業技能以及心理認知方面均P<0.05，說明實驗班和對照班兩個班級學生，他們在所選各項指標成績上均呈現顯著性差異，實驗班學生的各項指標成績均優于對照班學生。

3 結論與建議

3.1 結論

采用體育教學內容結合汽修專業職業需求的體育教學模式對實驗班進行授課，與采用傳統教學模式，按照學校既定的教學大綱和教學內容對對照班進行授課，都能提高汽修專業學生職業所需求的身體素質和專業技能，但是，從所測各因素提高幅度和成績上來看，實驗班學生要明顯高于對照班學生。

3.2 建議

中職學校汽修專業結合職業需求對體育教學內容進行改革，首先，體育教學內容需要結合中職學生的身心特點，其次，體育教學內容要與汽修專業的職業需求相結，再次，體育教學內容的安排與設置要符合科學性、合理性的原則，最后，需注重對學生精神品質的培養，促使學生能夠更快的適應社會。

參考文獻

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