積極推進(jìn)高中數(shù)學(xué)課程改革

高烏日汗

摘 要：課程改革是時(shí)代發(fā)展的要求，黨和國(guó)家的需要，我們必須要積極地去面對(duì)。同時(shí)，我們看到的改革道路是崎嶇不平的，我們需要解決很多具體的問(wèn)題和困難，在貫徹課程改革的思想方法和具體實(shí)施中，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，扎扎實(shí)實(shí)地探索出一些切實(shí)可行的有益經(jīng)驗(yàn)，可以有效提高學(xué)生高考成績(jī)，并將學(xué)校文化發(fā)揚(yáng)光大。

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)；課程改革

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)每一位學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，喚醒學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，這樣才會(huì)在教學(xué)中得到良好的效果。但是，在多次的調(diào)研聽(tīng)課中我們發(fā)現(xiàn)，部分課上，學(xué)生在接受教師講解題目時(shí)仍然很被動(dòng)，不是以生為本，以學(xué)定教。為此，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，注重設(shè)計(jì)合理的展現(xiàn)與暴露、激勵(lì)與強(qiáng)化等策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)、積極思考、質(zhì)疑問(wèn)難。要給學(xué)生留下充分思考問(wèn)題的時(shí)間，培養(yǎng)他們愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)口、多動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、注重扎實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

新課程高考雖然試圖在內(nèi)容和形式上有所創(chuàng)新，但萬(wàn)變不離其宗，高考考查的主題應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和通性通法。因?yàn)橹R(shí)是能力的載體，離開(kāi)了知識(shí)談能力是一句空話。訓(xùn)練和形成數(shù)學(xué)能力的重要依據(jù)是來(lái)自數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。因此，在復(fù)習(xí)中，要立足于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和對(duì)基本技能的訓(xùn)練。但“夯實(shí)基礎(chǔ)”也要注重創(chuàng)新，有些老師在復(fù)習(xí)教學(xué)中會(huì)產(chǎn)生一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)生只要把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、再現(xiàn)就行，總是在復(fù)習(xí)時(shí)候把新授課進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)，造成溫故而不知新的結(jié)果。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)方法時(shí)，要做到深化認(rèn)識(shí)，從本質(zhì)上了解的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，不只是對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)回顧，從而可以分類(lèi)、整理、綜合，形成一個(gè)整體的知識(shí)塊、知識(shí)網(wǎng)。選取題目時(shí)，要低起點(diǎn)，盡量避免把許多的知識(shí)點(diǎn)堆在一起，自己給自己設(shè)置陷阱和技巧，閱讀題目時(shí)太過(guò)于關(guān)注細(xì)節(jié)。特別是對(duì)于“華山一條路”的問(wèn)題，應(yīng)盡量不選；在題目的講解上，要注意引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地利用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)自己的解題實(shí)踐，學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)，合理選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑧?yīng)避免一些技巧性強(qiáng)的方法，選擇通性通法。

三、規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣

學(xué)生中遇到最大的問(wèn)題就是“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”，這也是高考中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，導(dǎo)致這樣的原因是由于學(xué)生審題能力薄弱、解答問(wèn)題時(shí)太粗心，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等，因此，在平時(shí)訓(xùn)練中要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，善于關(guān)注學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表述數(shù)學(xué)概念、原理，規(guī)范書(shū)寫(xiě)算式、推理、符號(hào)等，是保障高考加分的基礎(chǔ)。為此，教師需要在平時(shí)通過(guò)表率作用和嚴(yán)格要求來(lái)不斷地規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

大多數(shù)教師在講解問(wèn)題時(shí)，只對(duì)問(wèn)題的正確解法進(jìn)行講解，而忽視了最重要的解題思路，沒(méi)有幫助學(xué)生展現(xiàn)思維過(guò)程創(chuàng)作條件，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)許多問(wèn)題，但是沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，時(shí)間一長(zhǎng)，遺留下來(lái)的問(wèn)題越來(lái)越多，高考失分也就不會(huì)感到很奇怪了。因此，在復(fù)習(xí)中，一定要為學(xué)生展現(xiàn)思維過(guò)程、暴露錯(cuò)誤創(chuàng)作條件。要狠抓規(guī)范意識(shí)的培養(yǎng)。注意以下幾點(diǎn)：1.教師要規(guī)范自己的教學(xué)行為，平時(shí)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表述要準(zhǔn)確，對(duì)算式、推理、符號(hào)的書(shū)寫(xiě)要科學(xué)規(guī)范，教師的身體力行、示范表率，將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用；2.通過(guò)學(xué)生板演、投影等展示學(xué)生的解題過(guò)程，通過(guò)討論、比較，明確在解答題的書(shū)寫(xiě)中哪些必須寫(xiě)，哪些可以省去等；3.對(duì)學(xué)生作業(yè)或試卷要嚴(yán)格批改，標(biāo)出步驟缺漏、運(yùn)算出錯(cuò)點(diǎn)，并給出扣分，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)“會(huì)”和“得分”不完全等價(jià)，從而養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

四、努力搞好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量和效益

為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，我認(rèn)為提高數(shù)學(xué)最主要的途徑是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。“數(shù)學(xué)是思維的科學(xué)”，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平提高了，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己實(shí)質(zhì)性的數(shù)學(xué)思考來(lái)獲取知識(shí)，這樣學(xué)生不僅可以獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)能力，而且也可以發(fā)展 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

那么，如何才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平呢？我覺(jué)得根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展水平和認(rèn)知規(guī)律，以及數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程設(shè)計(jì)課堂教學(xué)進(jìn)程，最基本的就是利用問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)習(xí)，要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸納，讓學(xué)生學(xué)會(huì)概念的概括過(guò)程和形成思想方法的過(guò)程，）要做到“講邏輯又講思想”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)類(lèi)比、推廣、特殊化等思維活動(dòng)，促使他們找到研究的問(wèn)題以及研究的方法；促進(jìn)他們?cè)诮⒅R(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的過(guò)程中領(lǐng)悟本質(zhì)。

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