服務地方經濟建設的資源循環科學與工程專業課程體系構建

劉璇，李如燕，周春生，崔孝煒

（1.商洛學院化學工程與現代材料學院，陜西商洛726000；2.昆明理工大學廢棄物資源化國家工程研究中心，云南昆明650093）

服務地方經濟建設的資源循環科學與工程專業課程體系構建

劉璇1，李如燕2，周春生1，崔孝煒1

（1.商洛學院化學工程與現代材料學院，陜西商洛726000；2.昆明理工大學廢棄物資源化國家工程研究中心，云南昆明650093）

通過對地方經濟建設的需求和各個高校“資源循環科學與工程專業”人才培養方案的調查研究，綜合考慮各自人才培養的目的，憑借專業基礎優勢，綜合實踐及科研平臺的支撐，結合應用型人才培養，確定本資源循環科學與工程業的研究方向，構建了以共伴生礦及尾礦資源綜合利用，以及市政廢棄物、廢水的無害化和資源化處理與處置為主線的課程體系。

服務地方；資源循環科學與工程；應用型人才；課程體系

資源是人類生活資料和生產資料的來源，是社會、經濟增長的物質根本，也是生存環境的構成要素。伴隨經濟、社會增長而來的是資源短缺和環境污染問題。20世紀末期，許多國家都將廢物資源化列為其國民經濟建設的重點。我國于1997年在昆明理工大學原廢棄物資源化研究所的基礎上，開始組建廢棄物資源化國家工程研究中心，并建立發展一個全新的現代化產業——資源循環產業。自此資源循環產業登上歷史舞臺，作為21世紀最具發展前景的新產業，是我國建設資源節約型、環境友好型社會及實現可持續發展重大目標的根本保障，然而在其發展過程中，存在著標準缺失、設備落后、產業化程度偏低、二次污染嚴重及產品質量不好等一系列的問題，嚴重阻礙了該產業的健康發展。這些問題都需要具有資源循環知識背景的專業人才來解決[1]。

自1995年和1996年教育部設立再生資源科學與技術專科專業和本科專業開始，相繼十多所學校也陸續申請開設此專業。教育部于2010年設立了資源循環科學與工程的本科專業，并于2012年，將原有的“再生資源科學與技術”專業統一更名為“資源循環科學與工程”（以下簡稱專業），至此專業的開設高校有近30所。但作為新專業存在著學生數少，人才培養方案和教材建設等很不完善，以及社會認可度不高等一系列問題，而這些問題嚴重阻礙了該專業的發展和人才培養的質量[2,3]。面對機會與挑戰，專業如何在前期建設經驗的基礎上結合地方經濟建設的人才需求；如何建設有地方特色和發展前景的，能培養出具有循環發展理念、具備基礎理論和專業知識，并能夠在資源循環利用領域從事生產、管理與技術開發的應用型人才，是每一個開設該專業的學校急需解決的問題。

1 地方經濟建設的需求

商洛礦產資源豐富，潛在價值超3 400億元，而礦產資源開發伴隨大量工業固廢排放。2009年，各類尾礦、工業廢渣的排放量約730.8萬t，累計堆存量4 430.37萬t，各類尾礦庫109座，帶來了巨大的安全問題、資源問題和環境問題[4-7]。另一個巨大的隱患是：預計到2020年商洛市現代材料基地的布局項目全部投產后，各類工業固廢的年排放量將增長到4 480萬t，相當于2009年末累計堆存總量的1.6倍[8,9]，而現今的綜合利用率不足15%。因此，開展尾礦綜合利用是相關企業降低成本、提高效益、消除隱患的必經之路。此外，在國家發展改革委員會的循環經濟示范城市（縣）創建工作中，商洛市是我國首批選擇確定的國家循環經濟示范城市，也是首批共伴生礦產及尾礦資源綜合利用示范基地[10]。同時，商洛的丹江流域屬“南水北調”中線工程的水源地，如何減少礦冶廢棄物和市政廢棄物對水資源的污染，也是應首要考慮的問題之一。

在此背景下，商洛市成立了商丹循環工業經濟園區，并布局了10個循環經濟產業鏈共計61個項目，其中，規劃和建成的尾礦綜合利用項目多達30個，增加15萬個就業崗位，按3%的專業人才需求估算，僅商洛市的需求就高達4 500人，而全國范圍內該專業的招生規模僅為每年1 000人左右[11]。

2 商洛學院學科優勢及支撐條件

商洛學院是一所文、理、工、管等多學科協調發展的普通應用型地方本科院校，是商洛經濟建設的技術和人才保障單位。因此，商洛學院在自身專業優勢的基礎上，根據商洛生態文明城市建設和循環經濟發展的目標和特色，開展了該專業的建設工作，并將專業方向定位為“共伴生礦產及尾礦資源綜合利用”和“市政廢棄物、廢水的處理處置及綜合利用”，將專業目標定位為培養具有較強的創新能力、適應循環經濟發展的應用型人才。

該專業的發展以商洛學院的化學與應用化學、材料工程、電氣工程及其自動化、工程管理、土木工程等專業和陜西省尾礦資源綜合利用重點實驗室這一研究平臺為支撐（如圖1），有較強的教育和科研基礎，擁有一批職稱結構、學歷結構合理的中青年教學、科研人員，是該專業建設的中堅力量。

圖1 專業基礎優勢和科研平臺

3 專業課程體系構建

作為資源循環產業發展的支撐專業，該專業旨在培養廢棄物資源綜合利用的應用型人才，市政廢棄物的無害化和資源化處理與處置、礦冶廢棄物中有價元素的提取及綜合利用、廢棄物新產品的設計加工、資源循環工藝及設備、資源循環產業管理等技術開發，將成為制約本專業人才培養的關鍵因素。因此，應用能力、創新能力和管理能力是該專業人才培養的目標。

課程體系在專業建設過程中直接反映專業特點，是由該專業所設置的課程按教學內容和進程排列組合而成，是一個相對較為復雜、動態變化卻又一直存在的問題，其合理性決定了該專業人才培養質量。根據資源循環領域的人才需求，結合商洛市的發展要求及商洛學院現有條件，以學生的應用能力、創新能力和管理能力為引導，以共伴生礦產及尾礦資源綜合利用、市政廢棄物的無害化和資源化處理與處置為主線構建特色顯著的課程體系，打造應用型的專業主干課程，致力于培養在礦冶廢棄物綜合利用和市政廢棄物處理與處置領域，從事生產、管理與技術開發的應用型人才。課程體系由理論教學部分（公共基礎部分、專業基礎部分、專業方向部分）和集中實踐部分組成，學時和學分分配見表1。

表1 理論教學和集中實踐部分的學時學分分配

3.1 理論教學部分

3.1.1 公共基礎部分

該部分設置的主要目的是培養學生學習能力、思維能力和基本技能，是學生基本素質養成和專業基礎課學習的基礎，主要包括了思想政治、外語、化學、數學、計算機等基礎課程。

3.1.2 專業基礎部分

為提高該專業的競爭力，服務地方經濟建設，突出商洛學院的專業優勢和商洛市的發展目標和特色，專業基礎部分設置了“化學類”、“材料類”、“循環類”、“礦冶類”和“環境類”五類（如表2）。

3.1.3 專業方向部分

以共伴生礦產及尾礦、市政廢棄物、廢水的處理和處置及資源化利用為特色，專業方向部分設立了“共伴生礦產及尾礦資源綜合利用”和“市政廢棄物、廢水的處理處置及綜合利用”兩個方向，并依照人才培養目標進行了相應課程的設置（見表3）。

表2 專業基礎部分

表3 專業方向部分的主要課程及學分

3.2 集中性實踐教學部分

由于資源循環產業需要具有較強實踐能力和創新能力的應用型人才，因此該部分設置了認知實習、金工實習、課程實習、課程設計、綜合實驗、綜合實習、畢業設計等環節，以強化學生的實踐能力和創新能力。

通過金工實習，讓學生集中學習機械加工生產過程、培養實踐動手能力和工程素質；開設《礦冶廢棄物綜合利用技術課程設計》、《固體廢棄物處理處置與資源化課程設計》和《水污染控制工程課程設計》，在該課程的理論講授中安排設計、實踐和實習，使學生能夠更直觀、更形象地掌握相關知識及在實際問題中知識的綜合運用能力；以商丹循環工業經濟園區為主要實訓基地，商洛各大礦冶廢棄物綜合利用企業為輔助基地，進行認知實習、課程實習和生產實習，讓學生認識生產實際、直觀了解生產過程和生產環節；結合陜西省尾礦資源綜合利用重點實驗室的研究方向和商洛市的產業發展布局設計綜合實驗，包括礦冶廢棄物建筑材料、尾礦金屬基復合材料、光催化自清潔薄膜的制備等幾個部分，目的是讓學生了解學科前沿知識，從宏觀上把握該專業的設計思路和基本理論；畢業設計（論文）旨在全面鍛煉學生的綜合實踐能力和創新能力，包括選題論證、文獻檢索、方案設計、實踐操作、答辯等環節，并對各環節設置考核標準。

此外，課程設置還涉及學生的外語不間斷教學和計算機的不間斷教學，通過專業英語、文獻查閱、文獻翻譯等手段，實現外語不間斷教學，而通過計算機基礎、CAD繪圖等手段，實現計算機的不間斷教學，以提升學生的綜合應用能力。

4 結語

在積極響應國家和地方戰略發展的基礎上，根據商洛經濟建設需求和商洛學院現有的專業優勢和科研平臺的支撐，以“共伴生礦產及尾礦資源綜合利用”和“市政廢棄物、廢水的處理處置及綜合利用”為主線，完成了特色鮮明、能夠服務地方經濟建設的專業課程體系構建，為培養滿足資源循環產業發展需要的應用型人才提供參考。

[1] 劉以凡，劉明華.資源循環科學與工程專業人才培養問題與思考[J].當代教育理論與實踐，2015，7(4):102-104.

[2] 招生考試報.資源循環科學與工程[EB/OL].http://www.zsksb.com/news/2012-06-04/1338797908.html.

[3] 李孟婷，方菲.工藝實踐在資源循環科學與工程專業建設中的開展[J].廣州化工，2015，43(12):183-184.

[4] 劉璇，李如燕.尾礦資源綜合利用的必要性及對策[J].再生資源與循環經濟，2015(12):30-32.

[5] 鐘菊芽.我國渣選尾礦資源綜合利用現狀[J].世界有色金屬，2017(09):191-192.

[6] 劉璇，崔孝煒.鐵尾礦-粉煤灰基地質聚合物的制備及性能[J].商洛學院學報，2016(02):43-46.

[7] 侯攀，陳宇清.金屬礦山尾礦綜合利用現狀[J].現代礦業，2017，33(02):129-131.

[8] 雷斐.試述陜西省商洛市礦山尾礦綜合利用現狀[J].資源節約與環保，2015(11):188.

[9] 商洛新聞網.商洛尾礦，帶來的不再是災難[EB/OL].http://shangluo.cnwest.com/shangluo/2010/0630/12538.shtml.

[10]張曉云.綜合利用尾礦資源加快發展循環經濟[J].科技與企業，2014(8):143-144.

[11] 李德生，賀奮琴.具有地域特色的資源循環科學與工程專業課程體系構建[J].中國輕工教育，2015(2):70-73.

Curriculum construction of the speciality of Resource Recycling Science and Engineering for serving the local economy

LIU Xuan1,LI Ruyan2,ZHOU Chunsheng1,CUI Xiaowei1
（1.College of Chemical Engineering and Modern Materials,Shangluo University,Shangluo 726000,China;2.National Engineering Research Center of Solid Waste Resource Recovery,Kunming University of Scienceand Technology,Kunming 650093,China）

In this paper,the primary research direction of the speciality of Recourse Recycling Science and Engineering is determined and the curriculum system is constructed,which mainly contains the comprehensive utilization of mineral resources and tailing resources and the utilization of municipal wastes and waste water,based on the need of local economic development and the teaching programme of other colleges.The results showed that the following elements has been taken into consideration,namely,the purpose of talent cultivation,the university's basic professional advantages,comprehensive practice and scientific research platforms,and the aim to cultivate application-oriented talents.

serve local economy;Resource Recycling Science and Engineering;application-oriented talents;curriculum system

2017－12－02）

F124.5；G42

A

1674-0912（2017）12-0006-04

陜西省高校教學改革研究項目（17BY103）；陜西省教育科學“十三五”規劃課題（SGH17H348）；商洛學院教育教學改革項目（16jyjx143,17jyjx103）；

劉璇（1989-），男，陜西丹鳳人，碩士，講師，專業方向：固體廢棄物綜合利用。