探究如何提高文科生政治課主觀題的解題能力

邵俊

摘 要：隨著新課改理念在高中教育中的不斷深入，教師逐漸意識到政治教育的重要性。在實際教學當中，教師應更加重視政治主觀題的講解，進而真正有效地提升學生對政治主觀題的解答能力，這樣不僅能夠使學生更好地理解政治知識，而且也能有效提升文科生政治主觀題的分值，從而真正有效地保障高中文科生的學習水平，為其成長與發展奠定堅實基礎。對高中政治主觀題的特點進行分析，從轉變政治學習觀念以及培養學生模仿意識和增強學生模仿能力等角度，培養文科生解答政治主觀題的能力，使其能夠找到正確的方法，順利地解答政治主觀題。

關鍵詞：文科生；政治課；主觀題；解題能力培養

一、有效地將學生的政治學習觀念進行轉變

在實際的政治考試當中，無論是在傳統單科考試當中還是在現在的文綜考試中，很多學生考試中失分最為嚴重的部分就是政治主觀題，也正因為這樣很多學生都很害怕學習政治課，很怕解答政治主觀題，也正是因為怕而導致很多學生失去對政治課的學習興趣和學習積極性，影響學生綜合能力的提升。而從政治課教學內容來說，答好政治主觀題的難度并不大，只需要掌握有效的解答方法，就能將難題輕松解決，從而真正有效地提升文科生政治主觀題解題能力，有效提升其學習能力。

很多學生在學習政治課時，認為政治課只是講大而空的道理，并沒有實際用處。很多學生認為只需要在考試前背誦相應知識便能夠拿到高分，也有很多學生在學習政治課時，缺乏應有的學習興趣，對知識點死記硬背，并沒有真正理解其意思。這樣導致學生在解答主觀題時，非常盲目，不知道從何開始，缺乏良好的學習方法和解題思路。這樣會影響學生的解題能力，也會影響學生的成長與發展。為了能夠有效地解決這一問題，改善學生的學習狀態，提升學生的政治學習水平，教師應有效地調動學生學習政治課的積極性，也要有效地將學生的學習觀念進行轉變，使其掌握正確的學習方法和解題思路，這樣才能讓學生更好地解答政治主觀題。

在高中政治課教學中，教師應重視培養學生正確的學習方法，讓學生活學活用，拋棄考前死記硬背的方式，真正理解和掌握政治課程教學內容，這樣才能使學生在解答政治主觀題時，不會盲目，并且運用正確的解題方法降低題目的難度，通過運用“先審題，后構思，最后作答”的形式來解決政治主觀題，進而真正有效地提升學生的解題水平，為學生的成長奠定堅實基礎。

二、在教學中有效培養文科生的模仿意識，在模仿當中掌握和理解政治知識

很多初中生在進入高中時期后，所運用的學習方法還是和初中時期一樣，注重機械記憶的方法，認為只要記住相應知識便能夠得高分，這樣導致學生并沒有意識到高中時期學習的特點，因而影響學習成績。學生在實際的學習當中，欠缺良好的學習方法，缺乏正確的學習目標，這樣會嚴重影響學生整體水平的提升。所以在高中政治課教學當中，教師應重視教給學生正確的學習方法，并有效提升學生的學習能力。在培養學生的政治主觀題解答能力時，應讓學生從模仿開始，通過模仿使學生了解解題思路和作答的模式。

首先，學生在模仿時不是片段模仿，應是模仿全部，通過對不同類型例題的模仿，學生在記憶當中形成完整的印象，進而根據例題解答形式有效地掌握解題方法，從而更好地解決以后遇到的政治主觀題。

其次，模仿應符合政治主觀題的解題規律。對于政治主觀題，應該對其類型進行分析，之后再明確解題思路和步驟，之后再對其思路、結構以及邏輯等進行模仿，進而真正有效地理解其解題方法，將其融入自己的記憶和解題方法當中，提升解題水平。

例如，在解答“在經濟發展中，如何實現低碳經濟的發展”一題時，學生可以通過模仿的形式對其中的知識進行掌握和學習，并在教師的引導下形成模仿思維，良好地進行模仿學習。在實際的教學中，教師可以根據這一問題的特點，并在近幾年的考試試卷當中，找尋出比較優秀的解題思路和解題形式教給學生，讓學生根據這一問題的解答形式來進行模仿，對其解答思路進行分析與研究，之后以此為基礎，對自己的解題形式和思路進行進一步的升華，從而全面有效地提升學生的模仿質量，進而使學生獲得很好的學習成效，全面提升學生的學習信心以及整體素質和能力。

在高中政治教學中政治主觀題是其中最為重要的內容，也是學生在考試中最容易出錯的部分，要想有效地提升學生主觀題的解題水平，教師就應改變學生政治學習觀念，并合理地運用模仿的形式，增強學生解題能力，讓學生通過良好的模仿更好地掌握主觀題的解題思路和解題方法，真正有效地提升學生的學習水平，為學生未來成長奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]陳會軍.如何提高文科生政治課主觀題的解題能力[J].西部素質教育，2016，2（22）：244.

[2]錢芳.談談學生政治解題能力的培養[J].科學大眾（科學教育），2010（8）：47.

編輯 李博寧endprint