淺談幼兒音樂教學中的節奏訓練

涂翠云

摘 要：音樂教育有利于放松幼兒身心，營造出融洽愉悅的氛圍，對于幼兒情感和性格的培養至關重要。而音樂節奏感的培養，屬于音樂教學中的重要組成部分，實施有效的節奏訓練，有利于幼兒節奏感和音樂能力的提升。針對節奏訓練在幼兒音樂教育中的作用以及具體的節奏訓練方式展開分析，希望能為教學工作者提供參考。

關鍵詞：幼兒；音樂教學；節奏訓練

幼兒時期，是培養幼兒節奏感的關鍵時期。在實踐的音樂教學中，教師必須充分利用幼兒的感官，合理加入音樂游戲活動，以此調動幼兒的音樂節奏訓練興趣，體會到音樂學習的樂趣，從而不斷提升自身的節奏感，豐富音樂素養。

一、節奏訓練在幼兒音樂教育中的作用

1.培養幼兒音樂學習熱情

如果幼兒對音樂學習產生濃厚的學習興趣，便會更加主動地投入到學習活動中。為了更好地培養幼兒音樂興趣，在實踐的教學過程中，教師有必要進行節奏訓練。節奏訓練需要樂器、聽、唱等方式共同來完成，幼兒在學習過程中，能夠體會到節奏的快慢強弱變化，由此產生一種興奮感，調動了自身音樂學習興趣。

2.有利于開發和挖掘幼兒的音樂潛力

幼兒音樂教學中，如果只是要求幼兒模仿教師的表演，則不利于幼兒思維的啟發和發展，并且也無法取得良好的教學效果。而在幼兒節奏訓練的過程中，通過設置一些有趣的游戲，可以有效地吸引幼兒參與到學習中，并且還能夠激發幼兒的思維，加深對音樂節奏的認知，促進想象能力和創新能力的提升，由此為幼兒的未來音樂學習奠定良好的基礎。

二、幼兒節奏訓練的有效途徑

1.激發幼兒對節奏活動的興趣

在幼兒音樂教學中培養幼兒的節奏感，如果教學內容比較枯燥，教學手段過于單一，則不利于培養幼兒的音樂學習興趣，長此以往很容易使幼兒產生厭學心理，由此嚴重影響到音樂教學效果。因此，在實踐的節奏訓練過程中，教師有必要進一步完善音樂教學內容，根據幼兒特點合理添加一些音樂游戲，或者有意思的教學道具，使幼兒體會到音樂學習的樂趣所在，由此積極主動地參與到節奏訓練活動中，更加配合音樂教師的教學活動。

2.利用律動和音樂游戲對幼兒進行節奏訓練

在幼兒音樂教學中，幼兒普遍喜歡律動的音樂活動。在律動活動中，教師合理設計節奏，提升趣味性，以此使幼兒能夠更加充分地感受到不同的節奏。首先，引導幼兒對律動的基礎進行學習，也就是對基本拍子的強弱關系進行感受，加深理解，明確不同拍子的強弱變化，如2/4拍、4/4拍等。幼兒可以先利用拍手的方式，來展示出拍子的不同強弱，基于此再利用基本的聲勢進行表現。只有幼兒對基本知識做到充分掌握之后，才可以開展節奏訓練。比如，可以利用“秋天的落葉”活動，引導幼兒學習漸慢和漸快。教師說完“秋風吹起來了，樹葉飄起來了”，幼兒開始模仿樹葉，利用自身身體表現樹葉盤旋的場景。之后，教師再說“秋風停下來了”，則幼兒需要逐漸停下，由此在此過程中體會到了快飛、減慢、停飛，感受了速度上的漸慢和漸快。最后，教師演奏音樂，引導幼兒跟隨著音樂節奏的快慢，做出相對應的動作。除此之外，訓練幼兒的節奏感，還可以展開一些趣味性的音樂游戲活動。音樂游戲活動，也就是利用圖譜展開教學，其能夠更加直觀、形象地將音樂節奏展示出來，不僅降低了幼兒節奏訓練的難度，同時有利于營造出寬松愉悅的氛圍，使幼兒更加放松身心地學習。如“洋娃娃和小熊跳舞”的音樂活動中，便可以利用圖譜的形式，表現出整首歌曲的節奏，幼兒不僅對節奏輕松理解，同時也保證了課堂教學效果。

3.通過演奏樂器培養幼兒節奏感

在幼兒音樂教學中培養幼兒的節奏感，教師可以采取演奏樂器的訓練方式，同樣可以取得良好的教學效果。在幼兒園中，很多打擊樂器均比較適合幼兒此年齡段的學習，比如三角鐵、小鈴鐺、小鑼等。在教學中，教師可以親自示范，或者引導幼兒注重對其他孩子演奏方法的模仿，以此使幼兒對各種樂器的演奏方法做到基本了解。在音樂活動中，教師均可以利用打擊樂器，為樂曲伴奏。比如，在學習完某首歌曲之后，引導幼兒利用打擊樂器，為自己伴奏；或者是一部分幼兒唱歌時，另一部分幼兒負責演奏。除此之外，教師可以引導幼兒利用自身身體部位，自由變換節奏，合理結合幾種節奏進行練習。經過教師的有效指導，長此以往，必然能夠提升幼兒的節奏感。

總而言之，幼兒音樂教學屬于一種音樂啟蒙教育，對于豐富幼兒情感，培養幼兒音樂情感具有重要的作用。而音樂教學中的節奏訓練，則能夠促進幼兒合作能力、觀察能力等綜合能力的發展。所以，教師必須緊緊圍繞幼兒設計節奏訓練，切實提升教學質量。

參考文獻：

[1]王瑞雪.淺談幼兒音樂教學中的節奏訓練[J].祖國，2016（21）：251.

[2]王瑩，李振海.論幼兒音樂教學中的節奏訓練[J].音樂時空，2014（23）：172.endprint