小學低段解決問題重難點的突破

壽夢婷

解決問題是小學低段數學教學的重點和難點所在，這是由于學生本身的年齡和身心發展特點所決定的，因為小學生的思維能力尚未發展完全，不能夠合理有效地對問題進行分析，在實際的思考和解答當中也會出現一定的問題.為了幫助小學低段學生突破數學學習的重難點，教師必須從學生實際出發，考慮到學生的認知能力和發展特征，提出科學有效的教學指導策略，提升學生解決問題的水平.

一、結合圖式教學，突破小學數學重難點

小學低段學生由于年齡較小，其思維還處于直觀思維的階段，雖然有了抽象思維的萌芽，但是還需要教師的指導和啟發來使其得到發展.在小學低段的數學教學當中，教師需要注重培養學生的邏輯思維，通過具體的概括、總結、比較等方法來不斷強化學生的解題能力.對此，小學數學教師可以依據當前學生的年齡特征和思維特點選擇圖式教學方法，引導學生進行抽象和形象思維的整合，這樣學生才能夠輕松地解決數學問題，找到突破數學學習重難點的方法和技巧.所謂圖式教學，實際上是一種數形結合的教學方法，用形象生動的圖像來呈現原本枯燥的數學內容，進一步展開數學問題的計算和解答，讓抽象思維和形象思維能夠在緊密互動當中得到發展和轉化，讓小學低段學生的思維品質得到一個質的飛升.例如，在計算長方形周長時，教師可以指導學生將周長概念進行分析以及掌握，并在此基礎之上來計算這樣的問題：有一個這樣的長方形，它的長是6厘米，寬是4厘米，請問它的周長是多少？給出問題之后，教師可以指導學生講述自己的解題想法，并一邊聽學生說一邊在黑板上出示線段圖.教師可以鼓勵學生將多種的解題方法進行表述，同樣做好線段圖的描繪，讓學生在比較當中進一步增強對算理的理解程度，切實認識到周長的計算方法是將兩個長和兩個寬加在一起.采用這樣的圖式教學方法能夠有效地培養學生的邏輯思維，實現難點題目的有效解決，提高學生的整體解題能力.

二、指導解題方法，突破小學數學重難點

小學低段學生還沒有形成一套系統完善的解題思路，因此，在解題時往往會從自己的主觀以及感性出發，不會過多地對題目進行分析，進而影響到了解題效果，并且逐步將數學題目變成了難以突破的重點和難點.為了解決這一問題，小學數學教師培養學生正確解題方法和策略就顯得十分關鍵，這樣才能夠讓學生明確正確的解題思路，在解題過程中經歷具體的解題過程，幫助學生形成一個良好的解題習慣.首先，是要認真審題，在審題當中明確要解決的問題是什么.學生的審題是否做到了清晰準確會直接影響到解題方向以及解題的正確率，因此，從小學低段就要著手培養學生的審題習慣，提高學生題意理解的正確性.例如，在解決：我們在吃飯的時候每一個人都需要一雙筷子，那么三個人需要幾根筷子？不少學生回答三個人需要三根筷子，出現這一錯誤的原因是學生沒有審清題目，分不清雙和根之間的區別.對此，教師可以指導學生在審題時運用指讀、圈點、畫圖等方法來輔助閱讀題目和審題意，理清解題的思路.其次是對題目進行認真思考，并找到解題的突破口.教師在這一環節需要指導學生掌握數量關系，明確四則運算的意義，鼓勵學生積累數學模型，形成較為完善的解題思路.再次是在完成思考分析之后來進行題目的解答.教師要善于對學生的思路進行指導，鼓勵學生用數學方式來呈現出自己的解題過程.最后是在完成解題之后進行認真檢查，提升正確率.在小學低段的解題當中，教師就要為學生滲透解題后認真檢查的思想，幫助學生養成良好習慣.

三、利用信息技術，突破小學數學重難點

隨著信息技術的飛速發展，在整個教育領域也掀起了應用信息技術來輔助教學的狂潮，并且應用的范圍以及普遍程度都有了很大程度的增加.尤其是在教育改革推進后，信息技術和教學的整合程度逐步增強，對于學生學習能力的發展產生了巨大的促進作用.在小學低段學生的數學學習環節，教師同樣可以利用信息技術來輔助學生突破學習重難點，創造性地解決多種數學難題，鍛煉學生的解題能力.小學低段學生的注意力不集中問題十分明顯，而信息技術的應用可以迅速抓住學生的眼球，調動起學生的好奇心和求知欲，讓學生能夠快速進入狀態并在較長時間內保持積極的學習心態，全身心地投入到數學解題和學習當中.因此，小學數學教師要認真思考將數學教學和信息技術進行整合的有效策略，充分發揮信息技術的優勢.教師在信息技術的實際應用當中必須要結合具體的數學問題來恰當的應用，例如，在教學加減法應用題時，教師可以利用信息技術當中的圖片、動畫、視頻等來形象直觀地將題目的含義呈現在學生面前，使得學生能夠透過直觀的觀察來理清解題思路，快速地完成問題的分析和解答，也使得學生能夠數學學習產生濃厚興趣.

在全面落實新課標的過程中，小學低段數學教學當中強化對學生解決問題能力的培養，指導學生快速突破數學學習重難點成為當務之急，更是小學數學教師需要進行深入思考和研究的課題.因此，小學數學教師要不斷提高自身的教育教學技能，加強對學生的分析和研究，能夠結合教學要求和學生發展特點來提出小學低段學生的數學解題能力培養方案，奠定學生數學綜合能力發展的有效基礎.endprint