基于網絡環境下的小學德育探究

吳婷婷

摘 要：隨著網絡技術的不斷發展，在開展小學德育的過程中，要堅持從提高學生的法律意識角度出發，做好德育工作。通過正確引導學生學習，以此來為學生營造良好的德育環境，從而提高德育質量。基于此，針對網絡環境下的小學德育進行簡要闡述，并提出個人看法，僅供參考。

關鍵詞：網絡環境；小學德育；探究分析

隨著計算機技術的不斷發展，網絡已經成為人們日常生活中獲取信息的重要渠道之一。加之這一階段學生存在著強烈的好奇心與求知欲，所以教師就要做好學生的引導工作，培養學生的辨識能力，讓學生正確面對網絡，形成科學的思想道德意識與觀念。

一、網絡時代下小學德育工作的機遇與挑戰

（一）機遇

在網絡時代的影響下，不僅促進了小學德育工作的開展，同時也實現了對教學內容、形式上的創新。第一，充實了課堂教學資源。隨著網絡時代的不斷發展，教師在備課過程中就可以借助網絡來獲取教學資源，運用有效的文字與視頻來豐富課堂教學內容。在傳統的小學德育中，教師單一向學生講述德育知識，這樣也就導致學生只能被動聽從教師的講述，卻并沒有從自身理解來進行認識。但是在網絡資源的影響下，可以將生活中的案例融入教學中，從而幫助學生加深對這一知識的認識。第二，創新課堂的表現形式。在多媒體技術的運用下，可以確保教學實現信息化的發展，同時也豐富了課堂教學的內容。對于小學德育來說，只有借助豐富多彩的教學模式，才能更好地吸引學生。在傳統的教學中，教師只能借助自己的語言來表達教學內容，卻并不能提高學生的感性認識與想象力，這樣也就加大了學生的學習壓力。所以在網絡時代的影響下，則可以有效解決這一問題，提高學生的學習積極性。

（二）挑戰

網絡時代下雖然促進了小學德育的發展，但是存在著一定的問題。第一，網絡信息的質量。隨著信息技術的不斷發展，網絡具備了虛擬性與開放性的特點，即便是已經具備一定判斷力的成年人也會出現迷茫心理，更何況是小學生。第二，過度依賴網絡。通過調查可以看出，在小學教學中，一些教師過度依賴在課堂中采用多媒體技術，雖然滿足了教育改革的要求，但是很容易對學生產生錯誤影響。第三，教學難度增加。在傳統的教學模式中，德育往往是教師單方面向學生講述，但是在網絡環境的影響下，學生也開始了解教師講解以外的內容，所以也就要求教師不僅要對教材中的知識進行講解，同時也要引導學生形成正確的判斷能力，這樣也就加大了教師的教學難度，增加了教學任務。

二、網絡環境下開展德育的措施

（一）提高學生的法律意識

想要在網絡環境下開展提高小學德育的效果，教師就要不斷提高學生的法律意識，幫助學生養成良好的學習習慣。因此，在實際中就要不斷完善我國網絡法制體系，制定出相應的法律法規，幫助學生正確認識網絡，借助無形的約束來規范好學生在網絡上的行為。其次，學校方面可以開展學生網管隊伍，積極向學生宣傳網絡規范，以此來幫助學生養成良好的道德自律習慣，為學生的學習與發展奠定基礎。

（二）在游戲中開展德育

隨著社會經濟的不斷發展，學生家庭中大多已經擁有電腦，但是許多學生利用電腦來玩游戲，并沒有真正從學習與正常娛樂的角度來使用。因此，在教學中教師就要引導學生正確玩游戲，實現在游戲中開展德育的目標。可以說，游戲不僅具備了知識性，同時也具備了娛樂性，但是不乏一些游戲中存在著暴力、血腥等信息，這樣也直接影響學生的健康成長。針對這一現象，教師在開展小學德育的過程中就要引導學生正確認識游戲，同時還要采取有針對性的教育方法來幫助學生樹立正確的游戲理念，以此來實現長遠發展的目標。如，教學中就可以在電腦中安裝抗戰類游戲或是智力拼圖等游戲，以此來促進學生的思維發展，激發出學生的學習積極性，幫助學生形成正確的發展觀念，把握好娛樂的尺度，滿足發展的要求。

（三）教師要做好學生的引導工作

在網絡環境下為了提高小學德育質量，教師在教學中就要正確引導學生。因此，在開展德育的過程中就要選擇與教學內容相關的網絡知識來充實課堂，借助計算機為學生提供良好的服務。其次，教師也可以借助相關的網絡防范措施來引導學生自動辨識網絡信息，從而提高學生的學習效果。如在德育中倡導見義勇為，尊老愛幼，但是在實際生活中存在碰瓷等現象。所以教師就要借助網絡來引導學生學習，幫助學生正確面對這一問題。

綜上所述，隨著網絡時代的不斷發展，極大促進了小學德育的開展與發展。因此，在教學中教師就要及時更新教學理念，采取正確的教學方法，為學生營造適宜的學習氛圍，激發出學生的學習積極性，提高德育質量。

參考文獻：

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