上善若水，潤物細(xì)無聲

買志紅+李建秀

摘 要：《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，并明確要求，培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起。小學(xué)生的身心處于發(fā)展階段，在小學(xué)教育中融入社會主義核心價值觀是極其必要的。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，分析社會主義核心價值觀融入數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義，并提出一些建議，旨在讓社會主義核心價值觀更好地融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；小學(xué)數(shù)學(xué)；融合策略

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)。將社會主義核心價值觀融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中是一項艱苦而重大的任務(wù)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入社會主義核心價值觀有利于社會主義先進(jìn)文化的建設(shè)，進(jìn)一步推動我國教育事業(yè)的完善和發(fā)展。

一、社會主義核心價值觀的內(nèi)容

社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容是富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。共分為三大塊：“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，是我國社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)目標(biāo)；“自由、平等、公正、法治”，是對美好社會的生動表述；“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，是公民基本道德規(guī)范。二十四個字道出了社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，也包含了從國家目標(biāo)到個人行為的基本要求。

二、社會主義核心價值觀融入小學(xué)教育中的意義

隨著時代的發(fā)展，各國之間的競爭不僅僅是經(jīng)濟(jì)競爭，也包括文化競爭，世界各國之間思想文化交流呈現(xiàn)交融交鋒的形勢，國內(nèi)由于改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)，出現(xiàn)思想意識多元多樣多變的現(xiàn)象。面對國際國內(nèi)的發(fā)展形勢，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，將其融入小學(xué)教育中，不僅有利于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，而且有利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為培養(yǎng)社會主義合格的接班人奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，受到正確觀念的熏陶，有利于促進(jìn)學(xué)生在知識與精神方面的全面發(fā)展。

三、社會主義核心價值觀融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

1.教師轉(zhuǎn)變自身觀念

教師對學(xué)生的影響是巨大且直接的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要改變過去那種“應(yīng)試教育”“唯才而是”的能力觀，要樹立起“既要做好知識傳授、更要注重道德養(yǎng)成”的綜合育才觀。有一句話叫做“上善若水任方圓”，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要平等對待學(xué)生，不要歧視任何一位學(xué)生，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的發(fā)展需要，制訂相應(yīng)的教學(xué)方案，教會學(xué)生該掌握的知識，與此同時，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的各種道德素質(zhì)，踐行社會主義核心價值觀，順應(yīng)新課改的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.結(jié)合課本知識培養(yǎng)觀念

數(shù)學(xué)教材能夠給學(xué)生提供正確的理論知識，給學(xué)生做正確引導(dǎo)。例如學(xué)習(xí)“長方形和正方形”這一內(nèi)容時，教材說明四條邊相等、四個角都是直角、矩形，同時達(dá)到這三個條件的四邊形才是正方形，這個定義正好體現(xiàn)了社會主義核心價值觀當(dāng)中的法治社會公民規(guī)則意識，引導(dǎo)學(xué)生要按照規(guī)定做事。數(shù)學(xué)教材上很多的配畫、插圖都是兩個或者多個學(xué)生在互動，學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的過程中潛移默化地被社會主義核心價值觀中的和諧友善所影響。

3.聯(lián)系學(xué)生實際生活進(jìn)行教學(xué)

環(huán)境是影響學(xué)生發(fā)展的外部因素，教師要多關(guān)注學(xué)生的生活，真正堅持讓學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)知識解決生活難題，將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，并且重視社會生活環(huán)境及其變化對其人生觀、價值觀產(chǎn)生的影響。

4.組織多樣化的數(shù)學(xué)活動

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中適當(dāng)融入社會主義核心價值觀的內(nèi)容，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中潛移默化地接受社會主義核心價值觀的熏陶。比如，在傳授“20以內(nèi)的退位減法”時，講到9+9=18，18-9=9這兩個式子，經(jīng)觀察可以發(fā)現(xiàn)這兩個式子表現(xiàn)的是兩個數(shù)字相加所得的和去減其中一個加數(shù)，會得到另外一個加數(shù)，可以用這個教學(xué)內(nèi)容與社會主義核心價值觀中的誠信相對應(yīng)。通過類似這樣的數(shù)學(xué)活動，不但可以幫助學(xué)生掌握知識，而且可以使學(xué)生深入理解社會主義價值觀的基本內(nèi)容。

總之，要將社會主義核心價值觀融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師必須改變自身觀點，以“潤物細(xì)無聲”的品質(zhì)去引導(dǎo)學(xué)生，并且將社會主義核心價值觀融入課堂教學(xué)內(nèi)容之中，結(jié)合學(xué)生生活實際進(jìn)行多樣化教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到社會主義核心價值觀的熏陶，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為培養(yǎng)社會主義合格的接班人奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉太剛.社會主義核心價值觀如何融入小學(xué)教育的探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2016（1）.endprint