“趣”對低年齡幼兒美術活動的探究

◆安徽省阜陽市潁泉區區直幼兒園 任幼萍

“趣”對低年齡幼兒美術活動的探究

◆安徽省阜陽市潁泉區區直幼兒園 任幼萍

畫的特征是幼兒心智和心緒的自然流露。幼兒畫表現出來的為成人所稱道的趣味，也稱之為“童趣”。畢加索曾經說過：“我曾用一生的時間學習如何像孩子那樣去畫畫。”正是由于幼兒的幼稚、單純、心靈純潔無瑕，這才形成了幼兒畫的稚拙、夢幻，甚至是荒誕。這也正是我們所追求的“童趣”。

我們看到的幼兒作畫往往是憑著直覺，利用頭腦中的意象在一種極其主觀和自由的狀態下表現出來的、脫離真實物象、表現主觀的意念和感覺，因此，幼兒經常使用夸張、變形和裝飾美化的手法創造“畫語”。

一、“趣”的基礎

1.尊重幼兒，調動幼兒繪畫的積極性

我們每一位教師都要有一顆純凈的心，熱愛幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，在和幼兒的親密交往中，了解幼兒的語言、了解幼兒的身心特征，并從幼兒的角度去欣賞、認識、讀懂他們的作品，從而激發幼兒對美術活動的興趣。

幼兒喜歡畫熱熱鬧鬧的場面，編自己的故事，在畫的過程中常常自言自語，有時甚至手舞足蹈，成人讀不懂其作品里面充滿的豐富想象。在幼兒作畫的過程中教師就可以站在幼兒的角度欣賞作品，如果看不懂也可以請小畫家自己來解釋一下“畫的是什么？為什么這樣畫？”通過幼兒對作品的解說，才能讓大家更好地了解畫的有趣之處。

例如：在“有趣的襪子”這一美術活動中，其重點是讓低年齡幼兒用線條、圖形裝飾襪子?；顒涌旖Y束的時候，我發現堯堯將小襪子們變成了一幢幢的房子，還講述出了一個小公主的故事。因為畫壞了，她還用雙面膠粘在畫壞的地方，我問了她才告訴我，那是倒下的木頭。所以，每一個孩子的畫中都藏著一個有趣的故事，等著你們去發現。

圖1：“有趣的襪子”——襪子里的故事

2.鼓勵幼兒，引導幼兒大膽繪畫

幼兒較易受到周圍環境和本身情緒的影響，教師應多用鼓勵贊賞的語言，肯定幼兒的每一點進步，善用肢體語言、夸張的表情、幽默的口氣、游戲技巧來吸引幼兒的注意力，想方設法鼓勵幼兒勇敢地按自己的意愿去畫，引發幼兒的內在沖動，大膽作畫，創造生動的畫面。

例如：在“我愛棒棒糖”這個美術活動中，活動目標是：讓低年齡幼兒學畫“蝸牛線”，并添畫出棒棒糖。在示范時我在很大的紙上夸張地演示 （一張紙頂天立地地畫了一個大大的蝸牛線），其目的是為了引起幼兒注意的同時看清楚該線的畫法。在幼兒進行繪畫時我發現很多以前不敢畫、畫面小的幼兒這次都將整幅畫撐滿了。可見教師的引導語和示范方法很重要，有了這前提才能讓他們走出第一步——“敢畫”，接著再出現“趣畫”。

圖2：畫呀畫，繞呀繞

圖3：“改良后”的棒棒糖

3.支持幼兒，解放幼兒的“頭腦”

齊白石大師曾說過：“學我者死”。意思是：學我精華的東西，可以發展你自己，和我一模一樣，就沒有什么發展前途。對原型的忠實復制決不是評判藝術作品是否優秀的唯一尺度，它妨礙人進行自由的、創造性的表達。幼兒美術活動的目的，并不著眼于畫得與真實的一模一樣，所以幼兒畫與技巧并沒有太大關系，我們也沒有必要過早、過多灌輸那些不可能被他們接受的技法知識。

例如：在“好朋友手拉手”的美術活動中，一開始我只示范畫了一個男孩子，主要教幼兒畫人物基本結構的方法，然后再請幼兒自由創作畫一畫。但我發現很多幼兒畫出來的人物跟我的示范圖有九成相似，沒有任何自己的元素在里面。后來我開展第二課時，先請幼兒看一看，介紹一下自己的好朋友，講一講，和好朋友一起在干什么。通過引導，繪畫成果有很大的進步。第二課時后，幼兒的畫面中藏著一個一個有趣的小故事，畫面豐富了很多。

圖4：被范畫框死的首幅畫

圖5：“哥哥姐姐和我”——諾諾的解釋

圖6：“好朋友排隊在做操”——欣雅的解釋

二、“趣”的選擇

美術活動的選材應充分體現低年齡幼兒的年齡特點，結合孩子的生活經驗，用有趣的題材，好玩的材料，來誘發出幼兒的想象力和創造力。

1.有趣的選材

好的選材能通向幼兒的內心。我們在選材時，不用擔心孩子的造型能力，怕他們畫得不像。在他們涂鴉、稚拙的表現中，會有很多可愛的想法和獨特的表達方式。我們也可以選擇那些技能要求不高的美術活動，使他們能夠表達出自己的感受，并通過自主的創作過程，建立起對美術活動的興趣。

例如：“印染小工坊”這個美術活動主要是讓幼兒在認識顏色、分辨色調的基礎上進行顏色的自由印染活動。孩子們很喜歡這種隨機性比較大的自由創意活動，因為在活動時無論繪畫技能的高低，孩子們都可以拿出一件非常不錯的作品，可以瞬間提升，瞬間滿足幼兒的成就感。

印染的間隙，壯壯被植物角養殖的小烏龜吸引了，他調皮地拿起小烏龜放在了他滴上顏料的畫布上。隨著小烏龜慢慢地爬動，畫布上慢慢浮現出來一道道不規則的“小花紋”，壯壯興奮急了，孩子們都被吸引了過來，于是孩子們經過我的同意，將植物角的幾只小烏龜放到滴上顏料的畫布上，并在一旁觀察。畫布上小烏龜“畫”出來的小花紋，后來被孩子們趣稱為“神龜圖”。

圖7：孩子們印染中

圖8：孩子們觀察烏龜印染

圖9：“神龜圖”

2.好玩的材料

有了好題材的同時，還要有豐富的材料配合，這樣才能達到事半功倍的效果。美術活動不是單一的油畫棒加一張紙就可以完成的，特別是對低年齡段的幼兒來說，他們的注意時間比較短，所以豐富多彩的材料才能吸引幼兒。當他們對材料產生了興趣才會不斷地參與進來。

例如：“有趣的新疆帽”這個美工活動材料有紙質新疆帽和紙片小圖案。為什么選擇這些材料呢？低年齡段的幼兒對生活中一些細小的事物非常感興趣，我發現有時地上一張小小的彩色紙片都會引起他們的注意。所以我“將計就計”，將用打孔機時留下的廢舊材料（小圖案），進行了一個美工活動。活動時每個孩子專注的神情告訴我：我喜歡，我愿意，我會做。因為這種簡單易操作的美工活動，讓每個孩子都會有自己的作品，從而滿足其成就感。

圖10：制作新疆帽

圖11：漂亮帥氣的新疆帽

三、“趣”的方法

對于喜好新鮮事物的孩子們來說，采用靈活多變的教學方法，才能更好地激起他們對美術活動的興趣和喜愛。

1.游戲創設法

運用游戲的情境來感染和調動幼兒。如情境表演、講故事、變魔術、玩彩棒、裝飾瓶子、拓印等活動都是幼兒喜歡的游戲，這些游戲里又包含著豐富的美術知識，從而創設寬松、有趣的游戲環境，更易于幼兒把自己的所思所想表達出來。

2.觀察引導法

美術活動是視覺藝術活動，離不開觀察。引導幼兒觀察時，首先是啟發幼兒對生活及事物的熱愛。如引導幼兒觀察你的好朋友，你最喜歡的動物是什么樣的，進行交流之后再畫。從而啟發幼兒通過觀察，抓住事物的特征，并把自己的感受和聯想表現出來，使他們的畫面生動而充滿童趣。

3.物象分析法

物象分析法是建立在觀察的基礎上，對事物進行描述性的分析，幫助幼兒在事物與畫面之間架起一座橋梁，建立起自己獨特的造型符號。對于小年齡的幼兒來說在支架的幫助下可以更好地表現出自己心中的想法。在此過程中教師要善于引導和鼓勵幼兒用自己理解的形象進行表述。如為孩子講述了《小房子》的故事以后，引導幼兒想一想、說一說，你想象的房子是什么樣的？它的屋頂、門窗是什么樣的？為什么是這樣？鼓勵幼兒把看到的、想到的變成物象說出來然后再畫出來。孩子們感受不同，創造的符號也千差萬別，使其作品獨一無二，充滿個性，這才是真正意義的“兒童畫”。

4.作品賞析法

對小年齡的幼兒來講，枯燥的美術欣賞活動是很難達到其想有的目的，所以我們將欣賞融入到一日生活和環境布置中。讓幼兒在不知不覺中欣賞了中外名家的作品和兒童優秀的美術作品。這樣可以使幼兒在獲得藝術“營養”的同時，激發他們對美術活動的興趣。

5.過程指導法

幼兒作畫時，教師既不能無目的地巡視，也不能過多地詢問干擾幼兒的原有思路。我們要做到因人而導、因需而導。對自信心不足，不敢下筆的孩子，可以采取手把手或在紙上示意，幫他邁出“萬事開頭難”的第一步。在孩子們不知道如何繼續豐富畫面時，我們可以通過理解幼兒的作品，站在幼兒的角度進行引導，使其豐富畫面。

其實美術活動可以促進幼兒健康個性、審美與創造性的發展。我們也應在尊重幼兒認識規律和技能發展的基礎上，選擇有趣適宜的內容，創造輕松豐富的環境和材料需求，選用恰當的方法，使美術活動成為孩子們的一種樂趣，一種興趣，更是一種雅趣。