淺談中學校長培訓的新理念與新策略

張玉春

(江蘇省溧陽市燕山中學，江蘇溧陽 213300)

淺談中學校長培訓的新理念與新策略

張玉春

(江蘇省溧陽市燕山中學，江蘇溧陽 213300)

時代在發展，人類也在不斷進步，我國教育迎來了一個新的大變革，這是社會不斷成熟的必然要求和內在動力。中學各方面的改革也在不斷地沖擊著舊的教育制度，其中，中學校長的培訓顯得尤為重要，不可忽視。這是因為校長的能力和素養是一個學校辦得好與壞的指向標，也是一個學校的門臉。加強對中學校長培訓課程的訓練，校長們才能做一個高效的決策者和管理者，教師和學生們才會在一個好的風氣和管理下更大程度地發掘自己。

中學管理；培訓；新策略

引 言

隨著我國教育體制的改革，我國有關教育方面的內容有了很多新的變化，這也是順應社會發展的必然趨勢。所謂萬物都在不斷地變化，唯有不斷改變才會適者生存，教育也是如此。中學校長在學校扮演著至關重要的角色，假如學校是一片大草原，那么校長就如同放羊的牧人一般，很顯然，校長起著領導和指引的作用。校長就是一所學校的掌控者和決策者，更是管理者。因此，校長培訓這個理念應運而生。只有多進行校長培訓課的講解和互動，校長們才會不斷與時俱進，這樣教師團隊的教學質量和水平也會顯著提高，學生們才會有一個更好、更優質的學習環境。

一、校長培訓的實際意義

所謂培訓，就是培養個人的素養以及鍛煉個人的才能。現如今，培訓也似乎成為社會的一種潮流和趨勢，各行各業好像都對培訓尤為重視。其實，在我看來，培訓是一種面對面語言和情感的交流以及傳達，是對培訓者的一種潛移默化式的改變和完善。培訓就是對人的潛力不斷挖掘和開發的過程，人類都是在慢慢的蛻變以及發現自我中不斷認知自己的潛力和能力。通過培訓，我們可以提高自身的綜合素養和能力，讓自己收獲更多，從而由一個不完善的人成長為更完善的人，這就是培訓的意義。

二、中學校長培訓中的新理念

葉圣陶先生曾經說過：“一個好的校長便是一所好的學校。”這句話雖短卻道出教學的真諦。對中學校長進行培訓就是想讓校長能夠從中獲得啟發或對自身職業有一個清晰的認知。中學校長培訓課程已經讓眾多人受益匪淺，這個過程積累的經驗或得到的新理念也值得我們學習和體會。

中學校長的培訓，要具有創新性和探索性。中學校長培訓課程不是一個簡單的工作，需要培訓者掌握全局動態，還要靈活性應對各種問題，當然還必須有一種感染力和創新力，讓受培訓者學完之后都印象深刻。比如可以將各個名校的校長進行交流互換培訓，讓他們都進入對方的教環境和培訓中，這樣不僅新穎，更能讓大家學到不一樣的東西。

同時，對中學校長的培訓，尤其要重視培養他們的腳踏實地和高瞻遠矚的思想，不能做紙上談兵，目光短淺的管理者，這是對教育和教學的致命打擊。一個好的校長肯定也是一個好的行動者和踐行者。中學校長在管理教學的過程中，應該及時發現教學中的問題，然后想辦法改善，也應該傳遞給他們一種前瞻性的思想，這才是教育經久不衰的支撐力。

三、針對中學校長培訓的新策略

對于應對中學校長培訓課程的新策略，我覺得不同時期需求就會有所不同。教育培訓機構和有關專業教育人士應該把握現實動態，不斷地進行策略的調整和優化。

首先，可以采用動態式培訓，突破時間和空間的限制。我們都知道，中學校長培訓課程都是大家在研討會上面對面地進行培訓，這一點我是支持和認同的。但我認為培訓人士還可以多增添一種靈活式的培訓方式——網絡授課，畢竟這種方式是當代任何行業都可以適用的便捷途徑，因為它可以很好地突破時間和空間的限制，也可以為教育培訓機構省去大量的人力以及物力。另外，這種方式可以直接提高中學校長們的網絡操作能力，以便于他們利用現代科技更快地了解各方面的動態。可想而知，這樣培訓的效果和質量肯定有所提高。

其次，培訓的方式和內容需要因人而制，中學校長的教育水平應該是參差不齊的，這就需要教育培訓人士進行整體的劃分和培訓，有的中學校長并不具有專業的教育理論知識。這些校長也許有一套很好的管理學校的方法，但是理論知識欠缺絕對是不行的，這就需要培訓人士進行教育科學理論知識的講授和指引。有的中學校長雖然理論知識極其豐富，但是缺乏對社會和教育問題的洞悉和應對能力，這就需要培訓人士對中學校長進行實戰式的鍛煉，比如模擬一些教學管理中經常出現的問題讓中學校長進行處理，這樣才會讓他們積累經驗，以應對各種教學管理問題。

結 語

各行各業的培訓課程已經進行得如火如荼，而中學校長培訓課程亦是如此，這都是因為我國教育制度改革的內在需求和動力，這是我國人與社會進步的顯著標志，也是順應世界不斷革新的潮流趨勢。然而，社會的道路永遠是在曲折中發展的，都不會一帆風順。我們要做的就是在不斷變化的教育環境中，永遠留有一個前瞻性和靈活性的頭腦來審時度勢，以此來不斷適應教學機制的變化。不得不說，中學校長培訓課程是我們教育內容的一個創新和亮點。我認為，教學界人士應該本著不斷探索的心態對中學校長培訓課程相關內容進行升級和優化，這樣才會讓教育事業蒸蒸日上，不斷發展。

[1] 薛茂紅.校長流動的現實意義[J].江蘇教育:教育管理版,2011(02).

[2] 安君.小議校長的專業化發展[J].經濟視野,2013(20).

張玉春，1968年生，男，江蘇溧陽人，現任溧陽市燕山中學校長，中學高級，從事中學化學教學研究。