初中化學生活化教學之我見

摘 要：化學與生活有著密不可分的聯系。然而，在教育功利化思想的影響下，部分初中化學教師引領學生在脫離實際生活的狀況下，學習化學知識，致使化學教學猶如無本之木、無源之水，化學課堂的教學效率每況愈下。唯有將化學教學生活化，才能從五彩繽紛的生活中開鑿出學生學習化學的興趣之源。本文將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合自身教學實際，淺顯論述一些初中化學生活化教學的策略。

關鍵詞：初中化學；生活化教學；課堂教學

化肥、化妝品、化學纖維、化學藥物等這些生活用品與化學學科有著千絲萬縷的聯系。化學知識源于實際生活，實際生活離不開化學知識。因此，在化學教學過程中，教師要采取一些生活化的教學策略，激發學生對化學學習的興趣，豐富化學課堂的教學活動，提升化學課堂的教學效率。

現階段，有關初中化學生活化教學策略的研究成果日新月異，下面筆者將在借鑒這些理論研究成果的基礎上，結合自身教學實際，淺顯論述一些初中化學生活化教學的策略。

一、 創設生活化的教學情景，激發學生學習興趣

教學情景猶如引領學生走進知識世界的一扇大門。當學生置身于形象逼真的教學情景之中時，學生就會對形形色色的知識產生濃厚的興趣，對相關知識的理解也就會變得輕而易舉。與此同時，課堂教學的效率也會自然而然地得到全面提升。

教學情景的創設不僅要緊緊圍繞課堂教學內容，更要緊密結合學生的實際生活，即教師要創設生活化的教學情景。多姿多彩的實際生活是學生非常感興趣的，立足教學內容，結合學生生活實際，創設生活化的教學情景，就可以自然而然地把學生對多姿多彩生活的興趣轉移到化學學習過程中來。

比如說，在教學人教版初中化學“氣體的溶解度”這部分內容的時候，為了讓學生更好地理解溫度與壓強之間的關系，筆者以師生問答的方式創設了生活化的教學情景。師：同學們，你們知道嗎？為什么在夏天喝雪碧、可樂等碳酸類飲料的時候會發生噴濺現象，而在冬天卻不會發生呢？

在教師的步步引領下，學生興致勃勃地走進了教師精心創設的教學情景之中。在這樣的教學情景之中，學生學習的熱情空前高漲，學習的興趣異常濃厚，課堂教學的效率自然也會大幅提升。

二、 融入生活化的教學素材，豐富課堂教學活動

課堂教學活動是達成課堂教學目標的重要載體。課堂教學活動，不僅以課堂教學內容為中心，還以知識習得規律為依據。通過讓學生樂此不疲地參與形形色色的課堂教學活動，學生就會在不知不覺中習得相關知識，進而順利達成課堂教學目標。為了調動學生參與課堂活動的積極性，教師必須要在緊緊圍繞教學目標的基礎上，深入挖掘實際生活中的教學素材，并將這些生活化的素材潤物無聲地融入到課堂教學之中。教師將現實生活中的素材融入到課堂教學內容中能切實豐富課堂教學活動。

例如在教學初中化學“食品中的有機營養素”這部分內容的時候，筆者讓學生在課前收集了一些食品的包裝紙，有方便面袋、口香糖盒、飲料瓶等。在課堂上，筆者結合這些生活中的食品讓學生興致勃勃、全神貫注地學習了“食品中的有機營養素”這部分內容。

在教師把五彩繽紛的生活素材融入到課堂教學內容中之后，課堂教學活動也得到了極大的豐富。與此同時，課堂教學效率也得到了顯著提升。

三、 設計生活化的化學作業，鞏固課堂教學成效

學而時習之，不亦說乎。學習是一個不斷鞏固、循環往復的過程。為了提升學習的效率，學習者必須要科學合理地、及時有效地通過復習鞏固所學內容。在整個教學過程中，作業對鞏固學生的學習效果有著不可替代的作用。

當然，如果學生對作業內容缺乏濃厚的興趣，作業的復習鞏固作用也就不能夠有效發揮。如果學生對作業內容產生了濃厚的興趣，作業的復習鞏固的作用也就會發揮得淋漓盡致。

再以教學人教版初中化學“食品中的有機營養素”這部分內容為例。在學習完這部分內容之后，筆者用心設計了一項生活化的作業，即讓學生靈活運用本節課學習的知識，結合自己家人的實際情況，為每一位家人制定一份合理的膳食計劃。特別提醒學生，在制定過程中務必要全面考慮每一位家人的實際身體狀況。

基于此，在初中化學教學過程中，教師要在密切關注學生課堂實際表現的基礎上，緊密結合學生的實際生活，潛心設計異彩紛呈的化學作業，切實鞏固課堂教學的成效。

綜上所述，在初中化學教學過程中，教師要在緊緊圍繞教學目標的基礎上，結合學生多姿多彩的實際生活，創設生活化的教學情景，借此激發學生學習化學的興趣；教師要在立足教材教學內容的基礎上，挖掘學生五彩繽紛的生活素材，將生活化的素材融入到課堂教學之中，以此豐富課堂教學活動的內容；教師要在密切關注學生課堂實際表現的基礎上，著眼學生五花八門的實際生活，設計生活化的化學作業，據此鞏固課堂教學的成效。

總之，教師要立足林林總總的教材教學內容，著眼形形色色的學生實際生活，將整個化學教學過程生活化，激發學生學習化學的興趣，豐富化學課堂的教學活動，進而大幅提升化學課堂的教學效率。

參考文獻：

[1] 向華強.初中化學如何實現生活化教學[J].小作家選刊，2017（7）：67.

[2] 王延莉.初中化學教學的生活化策略研究[J].教育，2017（2）：231.

作者簡介：曹建華，山西省孝義市，山西省孝義市第十中學。endprint