家校共育之培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的策略研究

摘 要：家庭在學(xué)校教育中占有重要的地位。學(xué)生的很多問(wèn)題都是從家庭中帶來(lái)的，所以為了培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣就要做好家校共育，可從以下幾點(diǎn)著手：辦好家長(zhǎng)學(xué)校，打造育人平臺(tái)；開展家訪活動(dòng)，了解學(xué)生情況；建設(shè)綠色通道，解決家長(zhǎng)疑難。

關(guān)鍵詞：家校共育；綠色通道；行為習(xí)慣；策略研究

家校密切聯(lián)系是新時(shí)代下教育教學(xué)的需要。我們學(xué)校辦學(xué)的宗旨就是為了孩子的發(fā)展，而在教學(xué)中如果只是學(xué)校在努力，那么教學(xué)效果必定不理想。為了更好的教學(xué)，必須實(shí)施家校共育的措施，從而重塑學(xué)生的心靈，樹立其正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

一、 辦好家長(zhǎng)學(xué)校，打造育人平臺(tái)

家長(zhǎng)是學(xué)校教育教學(xué)的有力支持者，得到家長(zhǎng)的支持，學(xué)校的教學(xué)工作才能很順利地開展。但是我們的家長(zhǎng)大多數(shù)是不懂教育的。因此，學(xué)校應(yīng)該提供一部分的人力來(lái)和家長(zhǎng)建立一個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校。具體可從以下幾個(gè)方面著手。

（一） 開展家長(zhǎng)學(xué)校專題講座

每一個(gè)家長(zhǎng)都有一種信念，那就是望子成龍。所以我們學(xué)校也應(yīng)該有義務(wù)幫助家長(zhǎng)們實(shí)現(xiàn)這一愿望。為了讓家長(zhǎng)們更好地了解教學(xué)、輔導(dǎo)孩子，學(xué)校應(yīng)該開展家長(zhǎng)學(xué)校專題講座。我們可以請(qǐng)學(xué)校比較專業(yè)的老師給家長(zhǎng)們講講學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，比如在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，對(duì)家長(zhǎng)的依賴最大，只有家長(zhǎng)能及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能逐漸進(jìn)步。而學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是從小培養(yǎng)開發(fā)的，如果錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，一切都是枉然。像這樣的教育規(guī)律，必須在家長(zhǎng)學(xué)校的專題報(bào)告中為家長(zhǎng)滲透，這樣一來(lái)家長(zhǎng)才能成為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的引路人。

（二） 開放學(xué)校教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

為了讓家長(zhǎng)更好地規(guī)范學(xué)生的行為，學(xué)校還應(yīng)該把教育教學(xué)計(jì)劃定期給家長(zhǎng)。比如，在每個(gè)學(xué)期剛開學(xué)時(shí)，學(xué)校可以先給家長(zhǎng)一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃，等到開學(xué)一個(gè)月左右時(shí)，學(xué)校再把詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)和計(jì)劃給家長(zhǎng)，這樣一來(lái)家長(zhǎng)就能隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。比如，數(shù)學(xué)老師如果把“圓的面積”的教學(xué)計(jì)劃給家長(zhǎng)，那家長(zhǎng)就會(huì)提前了解這一內(nèi)容，那在輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候就容易了。

（三） 開展班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)議活動(dòng)

定期開展班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)議活動(dòng)是家長(zhǎng)了解學(xué)生情況的一個(gè)窗口。因?yàn)橛械膶W(xué)生在家里和在學(xué)校里是完全不一樣的，有的學(xué)生在家里可能非常叛逆，但是在學(xué)校非常聽話，而有的學(xué)生則正好相反。通過(guò)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)議，我們的家長(zhǎng)可以從班主任或者任課教師那里了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和一些行為習(xí)慣。如果發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，學(xué)校才能和家庭共同對(duì)待、“診治”。

二、 開展家訪活動(dòng)，了解學(xué)生情況

開展家訪活動(dòng)是學(xué)校或教師了解學(xué)生行為習(xí)慣的最重要、最有效的途徑。同時(shí)還能使家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校的教育教學(xué)理念等。為了搞好家訪活動(dòng)可從以下兩方面著手。

（一） 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)家訪活動(dòng)

開展家訪活動(dòng)既是任課教師的工作，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在家訪時(shí)應(yīng)該著重介紹學(xué)校的教學(xué)理念、辦學(xué)特色以及說(shuō)明每一位教師的重要性。這樣在學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)中，家長(zhǎng)們才能配合各科教師的工作。

（二） 學(xué)校教師家訪活動(dòng)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開展家訪活動(dòng)是為了讓家長(zhǎng)明白教育的重要性以及學(xué)校的辦學(xué)宗旨，而教師的家訪活動(dòng)則是為了了解每一位學(xué)生。班主任進(jìn)行家訪是為了更好地管理班級(jí)，搞好教學(xué)。而任課教師進(jìn)行家訪活動(dòng)就是為了掌握學(xué)生每天在家里學(xué)習(xí)本學(xué)科的狀況。如果學(xué)生的數(shù)學(xué)太差，那數(shù)學(xué)老師就要詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間分配，我們數(shù)學(xué)老師都要了解，只有因材施教才能搞好教學(xué)，樹立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為方式。

三、 建設(shè)綠色通道，解決家長(zhǎng)疑難

（一） 開通校長(zhǎng)熱線

教育的實(shí)施和發(fā)展是需要各界配合，其中每個(gè)家庭是學(xué)校教育教學(xué)的最有利支持者。但是家校合作中，很多家長(zhǎng)根本無(wú)法和學(xué)校取得及時(shí)地聯(lián)系，所以很多家長(zhǎng)的一些好的建議學(xué)校根本接收不到。為了更好地發(fā)展學(xué)校教育教學(xué)，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該開通校長(zhǎng)熱線，比如，熱線電話、微博留言等，這樣才能及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，從而掌握最有效的教學(xué)信息和資源。

（二） 建立家長(zhǎng)微信公共賬號(hào)

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)比較發(fā)達(dá)，尤其是微信的廣泛應(yīng)用不僅改變了我們的交流方式，也改變了我們的教學(xué)方式。為了更好地開展家校合作，學(xué)校可以建立微信公共賬號(hào)，在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以定期推送家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如，家長(zhǎng)如何管理學(xué)生的行為，如何處理家長(zhǎng)與學(xué)生的關(guān)系等。通過(guò)這樣的平臺(tái)，我們的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)以后就能更好地和學(xué)生溝通了，在一定程度上就抑制了學(xué)生不良行為的發(fā)生。

（三） 建立班級(jí)家長(zhǎng)交流群

一木難成林。同樣，在教學(xué)中如果家長(zhǎng)們都是閉門造車那教育的效果肯定不好，為了讓家長(zhǎng)們能及時(shí)交流，可以由我們的教師發(fā)起，建立一個(gè)微信溝通的群。把每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)都邀請(qǐng)到群里來(lái)，這樣的話我們的教師就能同時(shí)了解學(xué)生的情況。其實(shí)，每個(gè)任課教師也可以自己建立一個(gè)家長(zhǎng)溝通群。比如，數(shù)學(xué)老師可以建立一個(gè)數(shù)學(xué)群。那我們就可以把每天講的數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)在群里，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)一下。還可以把每天布置的數(shù)學(xué)作業(yè)發(fā)在群里，讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)近況。同時(shí)，我們還能把優(yōu)秀的數(shù)學(xué)作業(yè)以圖片的形式放在群里，這樣還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)生解題的思路和答題規(guī)范。

總之，學(xué)生行為的規(guī)范不是一朝一夕的事。它需要家庭和學(xué)校的共同努力。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師、家長(zhǎng)和學(xué)校的共同配合。只有這樣才能讓學(xué)生在潛移默化中高效學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：曹春芳，甘肅省白銀市，甘肅省平川區(qū)靖煤小學(xué)。endprint