如何在作文教學中滲透傳統文化

摘 要：當前情況下，絕大多數的語文作文教學當中，都有著很多的功利化的現象存在，也有著一定程度的速成化的現象存在。這種問題的普遍存在，對于語文教學的長期發展的影響是非常不好的，因此，在大多數的語文課堂當中，都存在著一種普遍注重教學的操作技巧，卻忽視了對于作文素養的培養的情況，因此，使得學生在寫作的時候出現淺薄化的特點，因此，在作文中滲透進入傳統文化，非常重要。

關鍵詞：作文教學；滲透；傳統文化

語文教學的課堂中，要使傳統文化能夠回歸到語文作文的教學當中，就不能只是簡簡單單地使學生積累一定的教學和作文的底蘊，使學生的作文素養得到提高。更重要的是，要使學生能夠加強對于傳統文化的認識尤其是中華民族優秀的傳統文化的認識，使學生能夠主動地承擔起中華傳統文化繼承的責任。

一、 傳統文化氛圍的創造

一個良好的傳統氛圍的創造，主要依賴的是對于課堂的環境進行一個相應的布置，使教室能夠充滿傳統文化的氣息，使得學生能夠更加深刻地感受到傳統文化的具體的內涵，并且，從傳統文化的具體氛圍中得到相應的啟發和引導。

1. 在課堂內張貼名人名言以及相關的詩句

可以采用在課堂中張貼名人名言的方式來提高教師的傳統文化的氛圍，比如說，可以張貼一個學而不思則罔，思而不學則殆的標簽，也可以貼己所不欲勿施于人的標簽，等等，通過這種標簽的張貼使得教師的文化氛圍得到進一步地提高。因為學生在上課的時候往往都是在教室里面，就可能可以實現潛移默化地熏陶，傳統文化素養得到提高。

2. 建立文化角

可以在教室內，選擇一些比較優秀的文化作品和經典，在課堂合適的地方布置出一個文化角，文化角的主要目的就是放置一些文學經典，同時張貼一些經典的優秀的古典文學的作品，使得作品和學生需要學習的內容能夠實現有機的結合，使得學生學到的知識能夠得到拓展。

3. 建立班級的文化墻

文化墻的內容主要由傳統文化作為主要的內容，文化墻不管是通過雕刻，畫畫，還是粘貼都可以在里面體現出中國的傳統文化的具體的氣息，使得學生能夠在環境中得到文化素養的促進，使得學生能夠得到濡染。

二、 如何將傳統文化融入到作文教學當中

1. 將傳統文化融入到學生的觀察能力的培養

觀察的能力作為進行寫作的基礎，主要目的就是通過得到相關的表象材料，來為進行具體的寫作提供良好的鋪墊。這個源泉主要分為兩種，一種是直接觀察的方式，一種是間接觀察的方式。學生想要實現良好的作文能力的培養，就要積累平時的素材，面對一些傳統的經典詩句，比如說不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀，使學生面對經典，仿佛身臨其境，同時，對傳統文化的欣賞過程也是學生的審美能力和觀察能力的綜合培養的過程，提高了學生的觀察的能力，另外，還必須要求學生多閱讀相關的經典詩文，能夠積累具體的生活體驗和情感的積累，使學生培養關注傳統文化的具體意識。另外，在培養的過程中，還應該培養學生進行寫作的興趣，進行大量的寫作，使學生能夠擁有充足的輸入信息，奠定學生進行材料選擇的基礎。

2. 將傳統文化融入到學生的思維培養

把觀察到的有關的信息，通過選擇、組織以及加工的方式，使學生能夠在大腦中形成一個想要進行作文寫作的思維能力的培養，這就是一種對于輸入信息的處理的過程。通過對于輸入的信息進行綜合的處理，在傳統文化的滲透之下，在學生查閱的基礎上綜合整理資料，并且進行相應的思維碰撞，就可以產生具體的效果。比如在學習傳統文化中相關節日的時候，就可以通過對于傳統節日的思考和學習，在營造出了節日的氣氛之后讓學生在作文當中能夠有計劃地進行相應的探究、實踐，使相關的文化可以得到傳承，同時，還可以使學生能夠體會到相關的時代變遷，能夠從傳統文化中提高自己思維能力，提高自己的作文寫作能力。

3. 將傳統文化融入到學生的表達能力的培養

通過一些口語和寫作的方式，把一些具體的思想表達出來，這就是一個輸出信息的過程，通過思維的培養，傳統文化精神的滲透，使學生的綜合表達能力得到具體的提高，可以通過積累傳統文化的方式，提高學生綜合運用語言的能力，使學生能夠進行相應的表達能力的培養。在這個過程中，教師必須加大引導的力度，使學生的語感以及表達能力能夠在傳統文化的熏陶下得到全面的提高，使學生的具體的表達能力得到加強，這樣一來，也就能夠進一步地加強學生的作文寫作能力。

三、 總結

總之，在作文教學的過程中，傳統文化的滲透是非常重要的。當前，作文教學的過程中存在的問題仍然很多，因此，必須要提高對傳統文化的滲透的重視。加強傳統文化在作文教學中的滲透，發揮傳統文化的優勢，提高學生的作文寫作水平。

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作者簡介：

趙玲，甘肅省甘南藏族自治州，合作市第三小學。endprint