泛在學習環境下軟件技術專業教學資源庫的建設

李唯

摘要：為了滿足泛在學習環境下教學資源庫建設的要求，針對目前教學資源建設主要存在的問題，研究泛在學習的特征，同時結合軟件技術專業注重知識系統化、強調實踐的特點，從建立泛在學習環境下的資源體系、再加工資源、制定資源庫管理規范和加強和企業合作等方面進行了泛在學習環境下軟件技術專業教學資源庫的建設，用以提高人才培養質量。

關鍵詞：泛在學習；教學資源庫；軟件技術；人才培養

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）35-0202-02

1 概述

高等教育在經歷了規模擴張發展以后，現已過渡到內涵發展階段，需要有更多的資源供學習者自主學習。目前學習資源的數量增長快速，人們開始關注資源的建設是否合理，是否能有效促進學習。

泛在學習使學習者可以隨時隨地地獲取到學習資源，可以使用各種設備充分利用碎片化的時間進行學習。軟件技術專業課程強調實踐，承擔著專業技能訓練的功能，相關的知識發展更新的速度非常快，這也對軟件技術專業資源庫的建設提出了要求。為了滿足泛在學習環境下教學資源庫建設的要求，迫切需要理解和把握泛在學習的特征，同時結合軟件技術專業課程注重知識系統化、強調實踐的特點，建成設計科學規范、使用方便的軟件技術專業開發類課程教學資源庫，用以提高人才培養質量。

2 目前教學資源建設主要存在的問題

從精品課程、精品資源共享課程、精品在線課程到專業教學資源庫，學習資源的建設已經經歷了比較長的時間，取得了不錯的效果。但隨著學習環境的不斷的變化，新的理論的發展，及科技的持續進步，目前教學資源的建設普遍存在以下問題：

2.1 資源的質量有待提高

目前教學資源的建設多強調資源的數量，對資源的質量關注不夠。因為對數量要求較多，建設時間短，對資源質量缺乏一個評價的標準，建設者這個時候主要考慮的是能盡快能多的上傳資源，對資源的質量沒有進行嚴格的把關，影響了學習者的學習積極性。

2.2 資源的展現形式需豐富

目前資源庫中主要是傳統的文字、圖片和視頻等資源形式，一些虛擬仿真等基于新的技術的資源較少。傳統的資源形式不能激發學習者的學習熱情，學習者是被動的接受，學習效率低。

2.3 資源的組織需優化

在資源庫中資源的組織形式多是以一門課為單位進行，但現在在專業體系中，很多課程之間是有很強的關聯性，比如在程序設計課程中，必然會用到數據庫的知識，如果以課為單位建設，在程序設計這門課建設時，如果不涉及到數據庫這一部分的知識，課程不完整，如果加入這部分的資源一是重復建設了，二是可能會和數據庫建設的資源有相沖突的地方。

3 泛在學習環境下軟件技術專業教學資源庫的建設

隨著新的學習方式的出現，新的學習理論的提出，以及云計算等技術的發展，使構建泛在學習空間成為可能。也要在學習資源的建設上實現創新，教學資源庫要有利于實現學生完成意義建構。為了提高學習者的學習效率，教學資源庫的建設要有利于教師、學生、其他學習者相互之間進行溝通和交流，對資源庫的建設從以下幾個方面進行。

3.1 泛在學習環境下的軟件技術專業教學資源的特征研究

1） 資源的企業化

軟件技術專業知識更新快，強調實踐，這樣要求資源不能只局限來自于課本和教師的課堂教學，要和企業合作共同開發一些實踐性強，貼近實際應用的項目資源。

2） 資源的交互性

交互性是泛在學習本質特征，但是目前的教學資源通常老師作為信息生產者，是教學資源的主要來源；用戶作為信息的使用者，消化信息。但隨著html5等交互式技術的不斷發展，資源的應用不在是單向的，而是可以和學習者能互動。

3） 資源的顆粒化

早期的資源建設以課程為單位，包括PPT，教學視頻的都是以一節課為時間點，多是45分鐘為一個節點。但在泛在學習環境下，強調的是知識的顆粒化，需要教學資源的長度能以一個小的知識點組織，這樣資源的長度以幾分鐘為好。

3.2 建立泛在學習環境下的資源體系

海量的資源需要一個優質的資源體系來管理，方便學習者對資源的使用。泛在學習資源種類十分豐富，建立教學課程資源不僅要求單一資源是優質的，還要求這些資源組合而成的資源體系也是優質的，所以需要建立泛在學習環境下的資源體系

資源庫的資源建設將會影響學習者的學習效果，而資源設計的不成體系， 會使知識過于分散，不成體系。需要通過顆粒化的資源設計，讓學生便于利用零散的時間學習，又能進行有效的整合，形成完整的知識體系。需要按知識體系來構建資源，而不能以單一的課程來建立。要按知識點來建立資源池，各門課程根據課程的需要，統一從資源池中來抽取知識點來構建課程。

3.3 再加工資源

當前的資源設計多是為在PC端使用準備，但泛在學習環境下，考慮到隨時隨地的學習，手機、平板電腦等移動設備會很頻繁的使用，這樣資源的大小、資源的顯示尺寸等，都需要去考慮，否則將不能滿足通過多種智能終端進行訪問和學習的需要。

泛在學習要求能支持各種智能設備的個性化學習，但目前資源庫在建設的時候更多的是考慮到PC端的使用，資源文件較大，如果通過移動網絡的傳輸速度慢，費用貴。同時資源的展現形式很多是大屏幕顯示，如果對于手機等智能終端，則顯示效果不好，減少了學習者的學習興趣，使泛在學習的“通過任何設備”進行學習不能得到好的應用。為了滿足不同終端訪問資源，要對資源進行再加工，使之能適應不同終端的要求。

3.4 加強和企業合作

軟件技術相關的知識更新速度快，案例多，網上資源豐富，所以需要借助現有的校企合作平臺，將企業提供、教師收集與學習者上傳相結合。

3.5 制定資源庫管理規范

由于資源庫的建立是一個系統的工程，涉及到很多的教師及工作人員，需要制定完善的管理規范，來保證資源庫建設的規范進行。

4 結束語

泛在學習環境下學習者能隨時獲取學習資源，研究如何有效的整合和組織教育教學資源，同時針對特定專業的課程特點，建立泛在學習環境下的教學資源庫以及相應的實施管理規范，可以使資源庫有效使用，提高人才培養質量。

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