淺談數(shù)學核心素養(yǎng)基礎下小學數(shù)學的課堂教學

摘要：近幾年隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，中國越來越重視對學生的教育，而數(shù)學作為小學教學的基礎學科，必然成為了關注的焦點，在核心素養(yǎng)基礎下小學數(shù)學的教學方法要得到提高就需要改變傳統(tǒng)的教學模式，在此背景之下本文主要從兩個方面對此進行了論述，一方面介紹了當前數(shù)學教學存在的問題，另外一個方面則是針對教學問題提出來的解決辦法。希望通過本篇文章的介紹，對數(shù)學教學改革具有借鑒性的意義。

關鍵詞：數(shù)學核心素養(yǎng)；教學改革；興趣式教學

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0152-01

小學數(shù)學教學在現(xiàn)階段存在諸多的問題，主要問題包括以下三個方面，一方面是盲目教學，沒有明確的教學方法；一方面是不注重與實踐結(jié)合，沒有實際的案例就沒有辦法養(yǎng)成學生利用數(shù)學教學思考的辦法；第三個個方面是學生的學習目的存在偏差。在這種教學現(xiàn)狀下，為了提高學生學習成績，小學數(shù)學教學改革迫在眉睫。

1.注重圍繞數(shù)學學科核心概念開展教學

數(shù)學的學習與其他學科存在很大的不同，在數(shù)學中學科的核心概念是數(shù)學的主要框架，通過概念將知識點進行銜接是最主要的學習方法之一，所以學校在教學時可以改變傳統(tǒng)的章節(jié)式教學模式，例如：在課程開始之前為同學們梳理這學期所要學習的所有核心概念，找到這些核心概念之間存在的關聯(lián)性以及知識點的銜接性，能夠保證學生在學習時對知識有基本的思路以及清晰的脈絡，進而加深對知識點的掌握。

2.提供學生研究應用教學思想辦法的機會

學生自主探究的學習方式有助于開發(fā)學生對于數(shù)學的認識以及學生對于數(shù)學架構的基本掌握，現(xiàn)在教師在教學時存在一個很大的誤區(qū)，他們不會讓學生自主的探究知識或者是探究數(shù)學方程式的關系，而是在講解知識點后直接將關系告訴學生，不為學生提供獨立思考的空間。例如：在探究長方形的面積公式時，教師提出的問題大多數(shù)都是相同的，沒有創(chuàng)新之處，不為學生提供獨立思考的空間，這樣的教學方法會讓學生失去獨立思考問題的能力，教師可以在課堂上空出一段時間讓學生們分組探究長方形的面積公式，而教師在這個過程中應充當教學引導者的角色。

3.從解決問題的角度出發(fā)，改變學生的學習方式

我們學習數(shù)學的目的并不僅僅是為了通過考試，更多的是為了養(yǎng)成學生們的邏輯思考能力以及解決生活中問題的能力。數(shù)學源于生活，在很多方面與生活息息相關。所以，教師要改變學生的學習目的，應試教育已經(jīng)不再是現(xiàn)在的主流。例如：教師在為學生留家庭作業(yè)時，可以將他們安排到實踐中去，例如：讓同學們注意觀察在生活中發(fā)生的與數(shù)學相關的知識，媽媽買菜付了多少錢？售貨員找給媽媽多少錢？這些都可以成為教師教學的主要素材，不要將數(shù)學知識變得枯燥，而應激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣與潛能。

4.注重對興趣式教學方法的應用

興趣是學習最好的老師，只有學生對學習充滿了興趣才會主動去學習，在小學數(shù)學的教學中，激發(fā)學生的學習興趣對于學生的學習是非常重要的，興趣教學法大致可以從兩個方面來實施：一方面是用有趣的教學方式講解知識，激發(fā)學生的學習興趣；一方面是用學生感興趣的方式進行教學；這兩種方法的使用可以提高課堂學生的學習興趣。在上課之前，教師在做PPT時要采用學生感興趣的模板或者是在課堂上加入游戲教學，講解知識以后，加入相應的游戲可以帶動學生一起學習。例如：為同學們出速算題，在同等的時間內(nèi)做出題最多的學生獲勝。引入游戲的數(shù)學教學模式是激勵學生參與到課堂的一種新的教學方法可以使學生加入課堂。利用趣味教學，能夠提高課堂上的學習效率，將本身枯燥的數(shù)學教學變得有趣化，使同學們愛上數(shù)學享受數(shù)學的學習過程，由此很多學生會自覺在上課之前要將重要的知識點進行總結(jié)，有效的調(diào)動了學生們學習數(shù)學知識的積極性，同時教師還要引進各種各樣的游戲去吸引學生的注意力，而這就需要學校應重視起對小學數(shù)學教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

5.改變教師在課堂上的角色

在現(xiàn)在的小學數(shù)學教學中，教師要改變自己傳統(tǒng)在課堂上面的角色，新課改以后教師在課堂上扮演的角色不只是知識的講解者也不僅僅是班級的領導者，他們更是班級的組織者、活躍氣氛的人，在課堂上教師應該改變自己傳統(tǒng)的教學思想，學會尊重學生，與學生之間形成良好的關系，并且也要與其時時的互動，例如在對待成績一般的課程時就要講究互動原則：在課堂的教學中教師可以只用20分鐘去講授課堂上的重要知識點，在知識點講解之后，將同學們進行分組，每個組的人數(shù)大約是2-8人，在分組之后為同學們出一道奧數(shù)題，在規(guī)定時間內(nèi)做出來的同學獲得一次獎勵機會，同時也可以采取問答的方式形成師生間的良好互動，通過問答的形式激發(fā)學生的學習興趣，讓他們能夠主動地參與到課堂中來，并且在教師問題的過程中學生也會不知不覺得集中注意力，認真聽課。這種互動式的教學，不僅僅可以提高課堂上面的學習效率，還可以形成良好的師生關系，增進師生彼此間的了解。

6.結(jié)語

核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學的教學改革，是根據(jù)以學生為中心的教學思想樹立新的教學目標以及教學模式，可以為學生提供更加以人為本的教育。

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作者簡介：

沙如杰（1974.11-）男，江蘇無錫人，本科學歷，中小學一級教師，小學數(shù)學教育方向。